老师：亲爱的同学们大家好，我是清华大学附属小学清河分校的王磊老师。今天我们一起学习统编教材六年级下册第三单元的第二课那个星期天，本文的作者是谁？是正是史铁生。同学们对史铁生你有怎样的了解？快来看看这段资料，你能提取到哪些信息？相信你们一定关注到了这些信息。
老师：史铁生是一位作家、散文家，多年来与疾病顽强抗争。本文选自务须笔记中的第4章童年之门。今天我们就一起随着石铁生去看看在那个星期天，一个小男孩经历了怎样的期盼和等待。相信各位同学课前一定预习了课文生字词都掌握了吗？下面老师来考考大家，看看这些词语的意思，同学们了解吗？飘渺，形容隐隐约约，若有若无，极具极快的匆忙仓促。本文是说，光线变化快，惆怅伤感、愁闷失意，耽搁、停留、拖延耽误，翻箱倒柜，形容彻底的翻茧搜查。本文是说，母亲家务忙碌，接下来难度加大。这些词语你会写吗？我们可以在书上或空白纸上一起书写一下。同学们，写完了吗？一起来看看这位同学的书写都写对了吗？同学们，你们觉得这些生字，哪些字需要我们格外注意？
学生：我想提醒大家，稳这个字，注意不要把右边的雾写成聪。另外，这个字最后两笔的起始位置在雾字横折钩的横上。我想提醒大家，v这个字v右下部分不要多写一撇。
学生：最后一笔的那要舒展。
老师：感谢这两位同学的提醒。同学们，请你暂停视频，在纸上赶紧写一写，加深记忆。亲爱的同学们，解决完字词，让我们开始阅读课文。请同学们翻开课本44页，默读课文，想一想课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的。同学们，可以暂停视频开始，我们听听这位同学是怎么说的。
学生：课文继续了，一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩，因为母亲家务繁忙，一拖再拖，最后没有兑现承诺而非常失望的一件事儿。作者是按照时间顺序写的，因为文章第一段就说了，那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
学生：我来做补充。我还注意到文中有一些暗示时间流逝的表达，比如看着云彩走，睡醒午觉，光线渐渐暗下去，光线正无可挽回的消失。所以这篇文章是按照时间顺序展开的。
老师：他们回答的怎么样？为他们点赞。这个小男孩在一个星期天里等待母亲带她出去玩，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去，他的心情经历了什么样的变化？请同学们默读课文，画出表达我心情的关键语句，在旁边简单批注，同学们可以暂停视频试一试，相信屏幕前的你们一定找到了，我们一起来看看。最开始我无疑是满怀期待的，我们从这不会错，都不会错。我想，到底是让我盼来了这些充满童趣的语言，生动形象地写出了一个满怀期待的孩子的心情。第三段，我跑出去，站在街门口等一会儿就等一会儿，藏在大门后。这一系列的动作和心态表现出了我有些急切又兴奋的心情。随着等待时间的延长，我觉得有些难耐了。第四段，直接点出了等待的时光，不好挨跳。房子看云彩走拨弄已学翻看一本看了多少回的电影画报。这些事情都是打发时
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