老师：hi，亲爱的同学们，大家好，我是你们的好朋友刘玲老师。真高兴我们又能一起学习了。上节课，我们学习了小公鸡和小鸭子这一课的生字词，我们先来复习一下，请你按下暂停键，把这些词语读给家人听听，看看还能把它们读准确吗？我们一起再读一遍。一块捉虫急得直哭，河边步行淹死，不信跟上，忽然大喊，身边，这几个生字是我们上节课写过的，它们变成了词语，我们一起来读一读哥哥河水，说出听见，现在请你暂停播放3分钟，打开田格本，把这几个词语练写一遍。注意写字姿势，要保护好眼睛。
老师：复习完字词，我们来读读课文。读课文之前，请你跟我一起标出自然段，一段话的开头会空两个格儿，所以我们很容易找到它。1234原来这篇课文共有4个自然段。好了，现在请你暂停播放3分钟出生的朗读课文。边读边思考小公鸡和小鸭子都到了哪些地方？它们做了什么，说了什么。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩儿，按照事情的发展顺序，它们先来到哪儿，做了什么？是的，他们先来到草地里，老师画了一个表格来帮助你们思考和梳理。先是小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。请你联系上下文，想吃得很欢是什么意思？因为小公鸡找到了许多虫子，可以敞开肚皮尽情地吃，所以它吃得很高兴。由此可以看出，吃得很欢就是吃得很高兴的意思。咱们把这句话连起来读读，要读出小公鸡的高兴劲儿。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢，那小鸭子做了什么呢？它捉不到虫子，急得直哭。再联系上下文，说，小鸭子为什么急得直哭？小鸭子捉了半天，连一只虫子也捉不到，急得不行，哭得很伤心。请你试着读出小鸭子着急伤心的语气。对比来看，这两个小伙伴捉虫的实力相差太悬殊了，差别可太大了。你能把这两句连起来读读吗？读出它们此时不同的心情，咱们一起试试。
老师：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。看到小鸭子捉不到虫子，急得直跺脚，哭得很伤心。小公鸡是怎样做的？是的，小公鸡捉到虫子就给小鸭子吃，你怎样理解这句话？小公鸡每捉到一条虫子，自己不吃，都给小鸭子吃。小公鸡是怎样对待朋友的？是呀，在朋友遇到困难时，他主动关心朋友，爱护朋友，帮助朋友解决难题，所以它与小鸭子相处得非常愉快。通过表格梳理课文，我们清楚地了解了草地上发生的一切。我们还用这种方法看看接下来又会发生什么事。按下暂停键，自己出声读读第三自然段，想想这个表格怎么填？从文章中我们可以看出事情发生在小河边，这次他们分别说了什么呢？面对攻击弟弟的友爱，小鸭子也热情满怀。他说，公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。虽然捉虫不在行，但捉鱼可是小鸭子的强项，为了感谢公鸡弟弟，小鸭子热情地说，我们一起读公鸡地点，我到河里捉鱼给你吃。本想着让公鸡弟弟舒舒服服地待在河边，等待美味，却不曾想公鸡弟弟这样说，我也去。
老师：听说小鸭子要到河里捉鱼，小公鸡要做同样的事情，你们觉得行吗？为什么呀？是呀，小鸭子一听吓坏了，他连忙说，不行不行，你不
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