老师：同学们大家好，我是北京市海淀区万泉小学的赵蕊老师，很高兴可以和同学们共同学习。上节课我们学习了月光曲这篇课文，借助语言文字展开想象，体会到了音乐之美。今天就让我们跟随京剧趣谈的作者去开启一段新的艺术旅程，去了解一种我国传统的艺术形式京剧。京剧趣谈是一篇略读课文。学习略读课文我们需要关注题目下的学习提示，请同学来读一读。
学生：提起京剧，你的脑海中也许会浮现出丰富多彩的京剧脸谱。如果你细细欣赏京剧，还会发现其中的许多奥秘。默读课文，说说你对京剧有了哪些了解。课后有兴趣的同学可以看看京剧并和同学交流。
老师：这就是本课给我们的学习提示，我们将围绕它进行学习。同学们提起京剧，除了丰富多彩的京剧脸谱，你对京剧还有哪些了解呢？
学生：我在春节联欢晚会上看过京剧，京剧的唱腔动听，服饰优美，人物鲜活，带给人美的享受。我还知道京剧是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国的国粹。
学生：我的爷爷是个京剧戏迷，我从小就跟爷爷听戏，欣赏过许多经典剧目，还认识了不少京剧名家。
学生：我从6岁开始学习京剧，我学习的是京剧中的净行，也就是俗称的花脸。我学会了许多京剧片段，还学习到了许多京剧的文化。
学生：不仅我们中国人喜欢听京剧、唱京剧，许多外国朋友也特别喜欢，京剧传播了中华文化。
老师：看来许多同学在生活中就对京剧艺术非常感兴趣，对京剧有了这么多的了解与感受，你们真了不起。在京剧趣谈这篇文章中，作者又为我们介绍了哪些有趣的内容呢？请同学们默读课文，思考你对京剧有了哪些了解？先来看马鞭这一部分谁愿意来说一说？
学生：我对马鞭这部分内容特别感兴趣，我知道了为什么要使用马鞭。课文中讲到，中国古人时常要骑马，可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制，京剧继承发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬，用一根小小的马鞭就成彻底解决了，而且解决得无比漂亮。读了这部分内容，我知道了，原来一根小小的马鞭可以解决舞台上无法骑马的难题，真是太有意思了。
学生：我还从课文中了解到马鞭是如何将舞台上无法骑马这个问题解决得无比漂亮的。课文中是这样写的，这种表演方式十分符合中国的美学，巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭给演员以无穷无尽的表演自由，可以高扬、可以低垂、可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
学生：马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时也各自形成了一套约定俗成的方法。这部分从三个方面写了马鞭是如何将舞台上无法骑马这个问题解决得无比漂亮的。首先它的表演方式符合中国美学。其次它能给演员更多的表演自由。最后马鞭本身具备一定的装饰美，形成了约定俗成的使用方法。特别是这一部分中，马鞭能给演员以无穷无尽的表演自由，我觉得特别有意思。
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