老师：同学们大家好，我是北京邮电大学附属小学的袁润芝老师。经过前面三个单元的学习，同学们一定积累了宝贵的学习经验，很高兴和同学们一起走进第四单元的学习，请同学们把语文书打开到53页，做好学习准备。第四单元是个小说单元，我们先来读一读单元导语，小说大多是虚构的，却又有生活的影子。从单元导语中，同学们读懂了什么？
学生：我理解的是小说里的人物，故事都来源于我们周围的人和事，但是故事比生活中的事更加精彩，人物形象也更加丰满。
老师：看来同学们对小说已经有了一些了解。本单元我们重点学习读小说，关注情节环境，感受人物形象，发挥想象，创编生活故事。为了达成目标，我们先来看看学习内容。这单元有三篇精彩的小说，分别是桥，穷人，在柏林，还有口语交际请你支持我，习作笔尖流出的故事以及语文园地和快乐读书吧。提起小说，同学们想起了学过的哪篇课文，对课文里的哪些内容印象深刻呢？我们听听同学们印象深刻的是哪些内容。
学生：跳水中猴子戏耍船长儿子的情节给我留下了深刻印象。猴子任意妄为实在是太可气了。船长命令儿子跳水的那个情节体现出了船长在紧急关头处事的沉着机智和果断。他凭借自己的智慧和经验，成功使孩子脱离了危险。
老师：看来同学们记忆深刻的都是小说的情节和人物。小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活的文学体裁。阅读小说，我们要关注情节环境，感受人物形象。接下来我们就进入本单元的第一篇小说桥。课下同学们已经预习了课文，我们先来认读一组词语。同学们，这些词你都能读正确吗？自己先来试一试，我们听同学读的是否正确。
学生：咆哮，吞没，呻吟，狞笑，势不可当，惊慌，祭奠，乱哄哄，跌跌撞撞，拥戴，沙哑，废话，党员，揪出
老师：这位同学不但读得正确，声音也很洪亮。同学们看这几个字都是容易读错的，快看看自己读对了吗，吞没呻吟狞笑势不可当祭奠乱哄哄。老师觉得祭奠这个词读的时候需要注意。同学们，你们觉得哪个词读的时候需要注意呢？我们听同学来说一说。
学生：我注意了，吞没这个词没是个多音字，它还有个音读没mei，在吞没这个词里没是漫过高过的意思。洪水漫过高过了老汉，所以是吞没。
老师：看这位同学多认真，我们把这个字放到句子里再读一读。
学生：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉，老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。我发现第二句话里还有一个多音字，似这里读si似乎这个音还可以组词相似，它还有一个音shi可以组词，似的。
老师：这位同学又发现了一个多音字，我们都要做个善于发现的孩子。同学们大家再来读读这句话，注意把字音读准确。咆哮势不可当。同学们，你们读对了吗？能在句子当中说一说咆哮和势不可当的意思吗？能结合句子来谈谈两个词的意思吗？
学生：咆哮，势不可当。这两个词都是形容洪水凶猛的，但是描写的角
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