老师：同学们好，我是北京市海淀区中关村第三小学的汪老师。今天我们一起学习第六单元语文园地的内容。
老师：本单元语文原地安排了三个板块的内容，一、交流平台。二、瓷器段运用三、日积月累，我们先走进交流平台，回顾本单元学习到的一个重要的阅读方法，通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。首先请你按下暂停键，回顾一下本单元田忌赛马和跳水这两篇课文中主要人物的思维过程。请你思考以下几个问题，并试着说一，他们面对了什么样的情况，做出了怎样的决定？3、为什么他们会做这样的决定？现在就请你按下暂停键，带着以上3个问题自读回顾这两篇课文，这是交流平台上的内容，在交流中，请你比较一下，看看自己的发现和交流平台上所写的内容有什么异同，在不同处做好标记。现在就请同学们把自己的发现和感受说出来。
老师：回顾田忌赛马后，孙膑面对了什么样的情况？有的同学会说，在田忌赛马中，孙膑面对的情况是，他发现这些马的脚力相当，每个人的马又有差别，都可以分成上中下三等。面对这两个缺一不可的条件，孙膑做出了怎样的决定？有的同学会说，当田忌再次约其为王赛马时，孙膑向田忌献策，指点田忌调换赛马的出场顺序。
老师：第一场，让田忌的下等马对齐为王的上等马，结果田忌输了。第二场，孙膑让田忌的上等马对齐危王的中等马，结果赢了第二场。第三场让田忌的中等马对齐威王的下等马又胜了第三场，结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。为什么孙膑会做出这样的决定？有的同学会这样说，从孙膑观察到的情形和最后他指点田忌赛马的过程，我可以揣测出他内心的想法。如果用同等级的马去比拼，胜负还是难以预料。但要是用田忌的下等马对齐为王的上等马，用田忌的上等马对齐为王的中等马，用田忌的中等马对其为王的下等马，就极有可能实现三局两胜，从而保证最终的胜利。
老师：我们继续回顾跳水一刻船长面对了什么不利的情况，他又观察到什么有利的条件？有的同学会说，在跳水一刻中，关键人物船长是在故事最后也是最关键的时刻才出现的。他观察到的不利情况是，当时孩子正心惊胆战地站在横幕上，横幕下是硬邦邦的甲板，孩子随时都有从桅杆上掉下来摔死的可能，真是命悬一线，而水手们却都吓得手足无措。另一方面，他也敏锐地观察到几个有利的条件，一是海面风平浪静，二是水手们都在甲板上，三是自己手里有枪。
老师：面对这些情况，船长做出了怎样惊人的决定？有的同学会说，船长在儿子万分危急的情况下，根据具体情况综合考量，马上用枪逼孩子跳入大海，最终使儿子脱险获救。为什么船长会做出这样的决定？你能揣摩出他做出决定时的想法吗？有的同学会说，我抓住船长的言行，推测出船长的想法。孩子站的这么高已经心惊胆战，如果让他往回走，万一摔到甲板上必死无疑。现在海面风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里才会有一线生机，还是用枪逼他跳水。
老师：回顾了课文中人物的思维过程后，有的同学会进
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