老师：亲爱的同学们大家好，我是来自北京市海淀区中关村第三小学的刘老师。今天我们要学习的是统编版五年级下册第六单元的习作，神奇的探险之旅，你们喜欢探险吗？相信大家一定喜欢。我想现在有些同学的大脑中已经出现了惊险刺激的探险情景了，你们读过这些有关探险的书吗？老师，相信你们对这些书籍或其中的某些探险故事并不陌生，那你们了解这些探险家的故事吗？下面请同学们读航海家和探险家麦哲伦的航海探险故事片段，请按下暂停键读。再请大家读大陆漂移学说之父为格纳穿越格铃兰大陆冰盖的科学考察故事片段，请大家按下暂停键读。
老师：好了，读了刘老师给大家提供的探险故事，请同学们也来说一说自己知道的惊险刺激的探险故事，说说故事中的人物去了哪里，为什么去那里探险，在探险过程中遇到了哪些险情，运用了哪些办法，解决的结果怎样等等，请按下暂停键说。刚才我们大家在说的过程中，可能对探险有了一定的了解，现在咱们交流一下。探险就是到从来没有人去过或很少有人去过的艰险的地方考察，如深山、峡谷、原始森林、海洋、沙漠、荒园。由此可见，探险有一定的目的，过程非常艰辛，而且有一定的危险性。而惊险刺激的探险一定是更具挑战性和危险性的。那他们为什么还要去探险呢？他们是为了探寻奥秘、发掘宝藏、拯救生命、保护环境。这些敢于探险的人们让我们既钦佩又羡慕，他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身。那么这节课我们也来编一个惊险刺激的探险故事，请大家看教材中红色方框里给给我们提供的两份材料。默读思考，要想编写好一个惊险刺激的探险故事，需要哪些要素？
老师：人物、场景、装备、险情？你们关注到第二份儿材料中的省略号儿了吗？读懂了什么？是的，我们不要局限于材料中给我们提示的这些内容，只要我们展开合理的想象，还有许多可写的内容。所以上这些都是编写探险故事的关键要素。那么，如果让你去探险，你打算去哪？为什么要去那探险？
老师：对，咱们不能盲目的去探险，大家得确定探险的场景，明确探险的目的，这样探险才更有意义。当探险场景确定好后，接下来请大家继续思考。完成这样一次探险任务，你愿意选择提示中哪两个人组成探险团队，一起去两列人物中各选一个。出发前你们需要做哪些准备？说说理由。
老师：下面我们一起听听芳芳和冬冬他们的想法是怎样的。这是芳芳的想法，这是冬冬的想法。
老师：所以我们去探险时，要根据自己探险的场景和目的，依据人物的特长或特点，合理选择探险团队的成员，因为成员的特点与故事情节之间有着密切的联系，同时所带的装备要适合探险的场景特征。探险的场景确定了，探险团队成立了，又准备好了装备，我们就可以开启神奇的探险之旅了。请同学们展开丰富的想象，和你的家人说说，要是去你们确定的场景探险，你们可能会遇到什么样的险情？遇到危险时准备如何解决？请大家按下暂停键，开始说你的想法。
老师：下面我们一起听听沙漠探险队和洞穴探险队交流的情况。
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