老师：同学们，欢迎大家再次来到我们的音乐课堂前面一节课，我们一起聆听了小约翰斯特劳斯的染色多脑核。这节课我们将继续学习一首与水有关的欣赏作品，请大家轻轻地闭上眼睛，细细聆听。我们来到了哪里？
老师：你们听到了吗？海鸥声，海浪声，还有浪花的Papi声，是不是仿佛看到了湛来的海，一望无际，美得让人流连忘返？是的，同学们，我们来到了海边，让我们一起去感受深邃的幽蓝里那无限的诗意。这就是我们今天的学习内容。海滨英诗是本单元的第二个欣赏作品。首先让我们一起来听遍这段学历的主奏乐器是什么，这么细腻优美的音色，仿佛人的声音一样，充满着温柔抒情的情感基调，这个就是我们的乐器，皇后小提琴，让我们一起助力海边。再一次敬请欣赏，慢慢思考这段小提琴演奏的主题旋律，它是几拍子的？
老师：嗒嗒嗒嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒，几拍子的。对了，你们肯定说感觉像三拍子，究竟是不是随着我们深入学习，你就会找到答案。那么这个作品的街拍感，它和你们之前欣赏过的蹦擦擦的感觉一样吗？肯定不一样，这个作品带给我们的更多的是一种荡漾感与摇曳感。下面请同学们观看乐谱并唱，这段旋律的音曲有点高，我们用率来哼唱。同时要请你思考这段旋律是用哪两种街拍来表现这种荡漾感与摇曳感的？
老师：通过哼插，同学们有没有发现这段旋律它是以几封音符为一拍的，对了，八封音符，那么第一小节我们就观察一下它有几拍，123456789拍，第二小节它就不是9拍了，是6拍。那这两种街拍的交替使用，使得这首歌曲感觉更有荡漾感，这就是变化拍子。让我们再次聆听小提琴演奏家的演奏，来感受这段旋律，他的情绪节奏和旋律特点是什么？
老师：你们是不是和我一样感受到了时高时低，盘旋回转的旋律特点？是不是也和我一样感受到了这种摇曳感的节奏特点？那么当然你们肯定也感受到了温柔深情的情绪特点。人们常说，颜值不足，格之歌之不足，五之导之。在令人陶醉的旋律当中，让我们一起化身海鸥去拥抱大海。请同学们跟着视频里的老师一起来试一试，感受体态律动与主题旋律带来的美感。
老师：体态律动与节拍是不是完美贴合，是每三拍一个起伏，在长音处一个大起伏，仿佛海鸥时而飞翔，时而正赤。海阔平于月，天高任鸟飞。美丽的大海就像是一首诗，有着我们深深的眷恋。请同学们根据乐谱上海欧普的提示，继续用体态律动来表现并思考。除了小提琴，你还听到了哪一件伴奏乐器？
老师：你们的体态律动肯定和小提的音色一样美，伴奏乐曲一定也能听出来了，是钢琴。与小提琴缠绵抒情的旋律相比，当前的衬托更显得行云流水，为人文带来一种纯净的听觉享受，是当之无愧的猎奇之王。下面让我们一起单独来欣赏一下钢琴的伴奏，从视频和钢琴谱里面我们就能发现，钢琴的伴奏它是以微微起伏的海浪式的音形衬托着的。那么一起来想一想，这段主旋律除了我们刚才用的体态律，动用律来哼唱，我们还可以用什么样的表现方式？有的同学已经发现了我身边有什么
