老师：同学们好，同学们，音乐有一种神奇的力量，它能把我们带到每一个我们想去的地方。请你来听下面这段旋律，您仿佛来到了哪里？
老师：老师仿佛来到了美丽富饶的新疆，你们这段旋律来自于乐曲美丽的喀纳斯湖中。在我国新疆的北端，中俄、蒙三国接壤的边境，有一条美丽的高山湖喀纳斯湖，这里悬崖耸立，森林茂密，湖水湛蓝，如诗如画。今天就让老师带你们一起去领略新疆喀纳斯湖独特的魅力。请同学们跟着音乐来唱一唱刚刚这段具有民族特色的主题旋律。
老师：同学们，在这段旋律中，你感受到其中节奏的变化了吗？找一找旋律中出现了哪些节奏型？这段旋律节奏丰富，新疆音乐的其中一个特点就是有丰富多变的节奏。除了节奏丰富，同学们有没有注意到这段旋律的几个乐剧，前面的节奏是紧密的还是宽松的？后面的节奏同学们一定发现了，前面的节奏比较紧密，尾部节奏拉宽。请同学们跟着老师的钢琴，跟着音乐来画一画旋律线。你能发现这几个乐距旋律的特点吗？一二3起soRamirra，米热的热所热迷人，涕多多嘀多嘀嗦啦多嘀啦嘀啦嗦多多多。
老师：同学们不难发现，这段旋律几个月锯多成锯齿状，起落幅度较小，以极静为主。这些的共同作用使得这一主题旋律具有浓厚的民族特色，让我们一听就能感受到浓浓的新疆风情。这段独具特色的主题旋律在乐曲美丽的喀纳斯湖中会反复出现。美丽的喀纳斯湖是一首由管弦乐演奏的作品。同学们，你们了解管弦乐吗？管弦乐可以分为四个不同的组别，弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组合、打击乐器组。每个组别都有不同的代表乐器。你们听，这是弦乐器在演奏，这是木管乐器在演奏，这是铜管乐器在演奏，这是打击乐器在演奏。
老师：让我们再次聆听刚才那段熟悉的主题旋律，你能听出来这段旋律是由管弦乐中的哪类乐器主奏的？
老师：这段旋律是由管弦乐中的木管乐器主奏的。让我们在木管乐器的演奏中再次感受音乐。你的眼前出现了怎样的喀纳斯胡呢？
老师：同学们一定发现了这段旋律抒情优美，你一定想到了一个宁静柔美的喀纳斯湖的画面，主题音乐再次响起，这次主题音乐速度发生了什么变化？主奏乐器发生了什么变化？
老师：随着音乐速度的改变，主题音乐变得欢快活泼，主奏乐器也由原来的木管乐器变成了弦乐器，提琴类的乐器，音色华丽优雅，表现力特别的丰富。这些改变又让你感受到了怎样的画面？让我们再次走进这段旋律，发挥你的想象，展开你心中的画卷。
老师：美丽的喀纳斯湖热闹起来了，老师仿佛看到了喀纳斯慕名骑马放牧的忙碌场面。同学们，你还想到了怎样的画面？主题旋律又一次响起，这次主题旋律又是用什么形式来演绎的？你感受到了怎样的情绪？
老师：主题旋律随着乐器的增加，情绪也越来越高涨，这次主题旋律是由管弦乐演奏的，情绪也更加的欢快热烈。同学们的心中又出现了怎样的画面？让我们再次聆听这欢腾的旋律，老师好像看到了湖边牧民们在翩翩起舞，歌颂自己家乡的欢腾场面，
