老师：同学们，今天老师先要向大家介绍一位19世纪的德国音乐家，他在作曲、指挥、演奏等方面都取得了举世瞩目的成就，他就是门德尔松。
学生：门德尔松的家族在德国的地位十分显赫，小小年纪的门德尔松展露出对艺术的兴趣和天赋。他4岁学琴，9岁登台，10岁作曲，11岁写下第一部交响曲。12岁时，父亲特意组建了私人乐团让儿子指挥，16岁就发表了大师水准的弦乐四重奏。此时，他成为职业音乐家的道路已经逐渐清晰。
老师：门尔松的一生虽然短暂，但他创作了大量各种体裁的音乐作品。今天我们要来欣赏的是其中一首短小、精致且极具代表性的钢琴独奏曲春之歌。春天充满生机，象征着希望，古往今来，人们用各种方式极尽所能的去赞美它。门德尔松是怎样用音乐表现春天的？我们来聆听作品，感受音乐的韵律和情绪。
老师：听完这首钢琴曲，同学们心情如何？在斯尔拍的韵律中，浪漫的旋律如流水般轻柔，静人心。田老师已沉醉在这春天的快乐氛围中。你刚才在听的时候有没有印象特别深刻的旋律？这首乐曲最吸引我的是这一段，这一段就是乐曲的第一部分，春之歌的主题旋律，也是大众最为熟悉的一个乐段。同学们请看乐谱。请大家观察乐谱中出现的两种变化，音记号你找到了吗？一种是生记号，申请号在前面的音乐课已经认识了，那这个记号又是谁？它是还原记号，表示将以升高或降低的音恢复到本位音高。这些变化因在旋律中有着怎样的感染力？请同学们跟着琴声试唱。
老师：主题a，请注意，原调为a大调，旋律中的高音超出了小朋友演唱的音区范围，老师将会降调弹奏，请大家调整坐姿，准备一二一起咪头发速冻发迷润法拉farRemysofarmelittleme。所以爸爸说，哆嗦妈咪热，妈妈sofor。
老师：同学们感受到曲调中的色彩变化了吗？流畅的旋律宛如春风吹拂大地，万物复苏，深深浅浅，各种绿色在我们的眼前蔓延开来。在钢琴如歌的旋律中，门德尔松配上了极富特色的伴奏。我们来看主题a的钢琴乐谱，相信弹钢琴的同学已经发现乐器中出现了大量的装饰音，没弹过钢琴的同学也不要着急看，老师用色块标出的音符就是装饰音，它是指用来装饰旋律的临时音符，用于丰富曲调，给乐器增加特色与效果。
老师：我们来聆听主题，a，请你和老师一起找到这一月段中的所有装饰音，请同学们仔细观察。这么多的装饰音，所出现的位置其实是非常有规律的，你发现了吗？他们都出现在了每小节第一拍的后半拍和第二拍的前半拍上，并且贯穿全曲，创造出漂亮的音响效果。我们一起来拍一拍这条节奏，请注意休止符准备一二一起，大大一串串装饰音，就像那水面的涟漪荡漾开来，增强了音乐的流动性。老师带来了一件打击乐器，看手串铃请听，我将会用它和着音乐来伴奏，感受这种流畅之美。同学们，你身边有打击乐器吗？有的话请出他们，如果没有也没关系，我们可以用身体的演奏和表演来感受，比如黏纸，比如拍肩，比如花朵绽放。你还有怎样的想法？请选择
