老师：最亮的心都挺起，太阳光的人心底的孤独和叹息。等风夜风中最亮的星，投机器，曾与过同行，像是在风雨的。
学生：同学们好，欢迎大家来到今天的微课堂，刚才就大家在视频中看到的就是人民楷模，我们心目中的好老师张桂梅，他的一生心系群众，投身教育扶贫，尽管自己身产重病，仍把所有的身心投入在教育事业上，是所有人民教师的骄傲，也是我们学习的楷模。教师是阳光下最光辉灿烂的职业。老师像大树，风雨兼程，为我们遮风挡雨。老师像小草，默默无闻，化作春泥更护花。今天老师带来了一首赞美老师的歌曲，接下来就让我们伴随着动人的歌声，走进灯火通明的校园，去看望一下辛勤工作的老师，请聆听的过程中并思考歌曲的速度是怎样的，如果让你划分段落，会怎样划分？
学生：静静的小院里，当，我们的老师还在紧紧地工作，我也不上留笑微笑的亲爱的老师，亲爱的老师，你在相声，看着一刀刀戏贴，你相信的生动力。面对祖国的地图，您享受着高山大坡，我们为了祖国坚持的网络美丽更美丽。从小鸟把支持抱过来宽松我都不敢说。隔着一片日息，你想起了飞过生活，每到我们掀起衣服，你从心里就感冒。我们为了之前远大地理想，从小可盼头高山高火。静静的小园里，我们的老师还在辛勤的工作，路上留下微笑。你我，亲爱的老师，你音效。
学生：低时效率是天生错，还有足够创造光辉的未来，牵出你一切入心深的心声，为了梦尘祝你美国情。
学生：是的，这首歌曲的速度是变化的，是由慢到快再到慢。这首西大调斯尔派的歌曲可以分成三个部分，聪明的你答对了吗？让我们一起来聆听第一部分，感受这一乐段演唱形式是什么？旋律有什么特点？
学生：静静的小院里，灯光上还说我们的老师还在紧紧地工作，我也不上留笑，微笑的我，亲爱的老师，亲爱的老师，你在相声。
学生：有什么？认真聆听的你一定在歌声中寻找到答案了。是的，是齐唱。这一乐段为四个乐剧，歌声在分解的和弦中徐徐展开。作者在第一乐剧中就巧妙地应用了一个八分休止符，把孩子们悄悄走进校园的动作神态表现的淋漓尽致。第三乐剧上行和第四乐剧的下行，仿佛孩子们看到灯火闪烁的校园里老师伏案批改作业的场景，心中充满了心疼和关心疑问，亲爱的老师，您在想什么？让我们随着旋律，用连贯的声音轻声唱这段旋律。
学生：接下来听一听第二部分的旋律在演唱形式、速度、力度和情感上有什么不同？
学生：看着一道道习题，你相信的生动力一刻面对祖国我的地图，你享受着高山大坡，我们会把祖国坚持的万松美丽更美丽。从小游，爸爸支持宝果来探索，宝宝不探索，看着一片日记，你想起了飞风的生活，每到我们写进一步，你从心里就感到无比快乐。我我们为了之前远散地理想，从小可与攀登，高山高火。
学生：在这一部分的演唱形式是齐唱和合唱，在一个简短的间奏之中开始拉宽节奏，然后速度突然加快，变成了进行曲，速度力度尽强，旋律起伏跌宕，仿佛孩子陷入深深的回忆中。想起亲爱的
