老师：同学们好，你们有梦想吗？你们的梦想是什么？今天老师把几个小朋友的梦想带到了课堂上和你们分享，你们看，我心中有个梦想，长大后想当科学家，我长大后要当艺术家，我长得，我当大家。我长大了，我长大以后，长大后我想成为一名老师。同学们，这段视频也触动了老师儿时的梦想，我想用一首宋青松老师创作的小诗，长大后我就成了你，来表达下我此刻的心情。屏幕前的你也试着随老师有感情的读一读吧。小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，手潮的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功力。长大后我就成了你长大后我就成了你，我就成了你。同学们，诗中质朴的语言凝聚了作者对人民教师的无比崇敬之情，你知道吗？有一位作曲家王又贵看到这首诗非常喜欢，有感而发，把它谱成了一首好听的歌，名字就叫长大后我就成了你。让我们来欣赏一下歌曲又带给你怎样不同的感受。
老师：有时候，我飞，着一群孝娘飞来飞行，相信，他，生气所让。一句话，一今天落地这么多，我就剩两米，乃至当代谢绝世皇帝是希望就开过去，张扬，我就太妙，小时候我，就越难你这了。你小时候我没有力，当我去一起，我就善良你知道那是在你拔出去，我就唱两句爱知道那个亲爱直接的识别梦想是自己，我就唱两句，我就善良你。
老师：同学们，你们的感受是歌曲的旋律美，宋祖英老师的声音美，那歌曲的演唱形式是对女生独唱，你们又感受到歌曲的速度和情绪了吗？没错，歌曲是中速的，优美的，深情的，真挚的。接下来，让我们跟随着深情真挚的歌声，仔细聆听歌曲的第一乐段，通过欣赏画一画旋律线，来分析一下第一月段旋律具有怎样的特点。
老师：僵尸、美女，ipage，我以为你很生气，说，你们的小耳朵可真灵。第一乐剧从高音盘旋下行，第2乐剧平稳进行，第三、四乐剧又与第一、二乐剧相似，这种创作手法在音乐中叫变化，重复句首的相同旋律生动地表现了孩子们对教师这个职业的好奇与赞美之情。梦想实现后，情绪的变化在音乐中又是如何体现的？让我们在旋律的变化中一起感受一下。第二月段，我又不要你，长春不许你，我都不要你，你想的是人力，却是莫离。
老师：这一乐段较第一乐段有所不同。第一、三乐剧在句首用高昂的音调表达了心愿达成之后的自豪感。第二、四乐剧委婉深情赞颂了教师的高尚情操。让我们再来听一听歌曲的尾声部分会带给我们什么感受？音乐要素发生了怎样的变化？
老师：3601，是的结束句不断重复强调歌曲的主题，长大后我就成了你，并结束在较高的长音上，声音由弱到强，再由强到弱，充分表达了人民教师甘于为教育事业奉献一切的坚定信念。通过聆听，歌中哪句话给你留下了深刻的印象？是的，我们的感受是一样的。这句长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，手潮的总是你，给我们的心中留下了深深的烙印。这
