老师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，音乐无处不在，自然界中的声音同样也可以变成美妙的音乐。你听过风的声音吗？你能模仿一下风声吗？模仿的不错，微风是怎样吹的？再强一点的风，跟着我们的音乐符号一起来吹一吹。弱，中若，强，剑强，渐弱，你学会了吗？除了呼呼的风声，风儿略过时还会留下什么声音，你可以模仿一下吗？
学生：还会有树叶沙沙的响声，我可以用嘴巴模仿沙沙，还可以用搓手来模仿。
老师：老师觉得你的想法非常好，其实我们不仅可以模仿树叶沙沙的声音，还可以模仿风儿吹过时海浪的声音。老师，这里有一个海浪鼓，同学们可以自制打击乐器模仿，让我们用这样的节奏型来试试，就让我们用这样的节奏型来给一段好听的音乐伴奏。
老师：右边好，右边，在这，同学们的节奏感真强，刚刚我们一起欣赏的这首好听的歌曲，就是今天我们要学唱的西风的话，现在让我们仔细听一听歌曲的情绪怎么样？西风又说了些什么话？
老师：iwant，你们刚穿新棉袍，ilikeme。
学生：边旁右边，keeponcross一个吃力荷花连连通，莫愁不愁，每一梭，树叶都让我。这是一首深情而且有一点悲伤的歌曲。凤儿把他一年四季看到的景色都告诉我们了，去年他来，我们刚穿新棉袍，是冬天，今年我们变胖变高，是暗示万物生长的季节，指春天池塘里荷花变莲蓬是指夏天。树叶被染红是指秋天。
老师：你听得太仔细了，西风把他一年四季看到的都告诉了我们，让我们一起进入歌曲的意境，深情的朗读歌词。去年我回去，你们刚穿新棉袍，今年我来看你们变胖又变高，你们可记得？池里荷花变莲蓬，花少不愁眉颜色，我把树叶都染红。西风的话，歌中的我就是西风。那歌中的你是指谁呢？没错，指孩子们如此深情的西风，他唱的歌有什么特点？听老师来唱歌谱，边听边跟着老师来画一画旋律线，一度追，sosonow，soforme，formerain。
老师：看着老师画的旋律线，它的最高点和最低点在哪里？谁来说一说它的旋律有什么特点？
学生：最高点再拉，最低点是第一艘。我觉得旋律的最高点和最低点相差这么多，起伏很大。
老师：是风儿的歌声舒缓委婉，起伏的旋律婉转悠长。让我们把歌词融入旋律，一起来唱一唱。首先请同学们跟情默唱，再请同学们轻声演唱。
老师：第一句的我对应着四个音。歌曲中还有对应四个音的字吗？
学生：第三句的可字也对应了4个音。
老师：让我们跟着旋律线先唱索多米搜，再把我带进去，拉锁发me。歌曲中还有几个地方跨度比较大，我们也来唱一唱。歌谱，喇叭，搜搜。Parcel，歌曲中的难点我们都唱好了，现在请同学们放声演唱歌曲，yeahoneway。一门刚穿新棉袍，明天我来看你even，边旁右边看，我愁不愁每一梭，我能够让我，为了让我们的歌曲唱得更加动听，你觉得演唱歌曲时强弱要怎么处理？
学生：我认为可以在高音的地方唱强一点，在低音部分唱弱
