老师：同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂，让我们乘着歌声的翅膀，在音乐的天空尽情翱翔，跟着音乐一起律动起来。
老师：你们感觉是谁来到了我们身边？噢，是可爱的小鸟，我们一起来用小鸟叽叽喳喳的歌声歌唱，身体坐正，面带微笑，准备，叽叽叽喳。这，小鸟叽叽喳喳唱的可欢了。我们一起用优美的嗓音来唱一唱这一句，注意身要高高的，挂在天上，位置高一点，舒服。再听听老师是怎么唱的，唱的是这几个音，我们一起来试一试。下面我们来试着唱一唱二声布，注意叹着气，唱出优美连贯的声音。
老师：我们换一种节奏，再来试一试forme瑞，再来晒上二十步，启动，两个深度来合作，注意互相倾听对方的声音。
老师：同学们的歌声越来越美了，就像一群勤奋努力的小鸟，不断展翅高飞。顾老师今天给大家带来一首德国民歌大飞，我们来一起听一听。这是一首几拍子的歌曲，这是一首四三拍的歌曲，你能用自己的动作来表现三拍字吗？我们来分享几位同学的想法，我想这样做，我想这样做，你们想怎样表现？我们跟着音乐一起来试一试。
老师：有了动作的加入，歌曲变得更生动了。下面我们伸出小手画一画旋律线，找一找小鸟的歌声有什么特点，大家有没有发现什么呢？小鸟一会儿飞的高，一会儿飞的低。斜历线高低7，一会儿像山峰，一会儿像山谷，他观察的真仔细，歌曲一共有两个乐剧结尾都是极尽下行的。下面我们一起来唱一唱歌谱，请大家一边唱一边做课文手势。
老师：嘟嘟嘟，下面我们一起来做接口唱的游戏，请同学们唱蓝色块处，老师来唱黄色块处，身体坐。正准备，听，下面我们交换演唱。
老师：嘟嘟嘟，summermerain。唱的时候要注意这里有两个附点，节奏要像小鸟一下子飞起来的感觉。梭发明，下面我们升级作证，面带微笑，跟着音乐完整的串唱歌谱。
老师：嘟嘟嘟，来读一读歌词，我体会像歌曲的含义，我若是小鸟站，但上校不努力，读的真有感情。歌词表现了什么呢？表现了小鸟心怀远大的梦想，他体会的真深刻，我们来按照三拍子的节奏读一读歌词，我若是小鸟展霜翅，铃声那开好少。想不努力，他不玩，赏物勤劳，哪能飞得高。嗯，读的节奏非常的准确，我们跟着音乐一起来轻声地唱歌词，注意歌曲是一字一音的，身体立起来，嘴巴张开圆圆的，唱的连贯舒展一些。
老师：同学们，根据我们的演唱，大家用心体会一下，怎样才能把歌曲表现得更加的生动呢？你。
学生：根据情感的表达来思考，有若越来越强，还可以根据旋律性的起伏来设计，旋律性高就唱的强一些，学历性低就唱的弱一些。
老师：我们参考他的建议，加上力度，记好，把歌曲的情感表现出来。
老师：想到了，有的同学唱得很投入，已经加入小鸟的动作飞起来了，我们也一边律动一边来演唱吧。
老师：同学们的表现力可真强，老师仿佛看到了一群满怀希望和梦想的小鸟正在展翅高飞。老师还带了一段旋律，仔细听他是在什么时候加入的，旋律有什么特点？
