老师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂。首先我们来复习一下曾经学过的歌曲云，请同学们随着音乐和老师来感受一下这首歌曲的节拍特点。
老师：白云白蓝天蓝好像海尼飘，快，船，fine穿桩一身魔。好的，这样吗？
老师：装雨不装香，装逼到时效，烟，雨边落下来。
老师：云是一首优美舒缓的三拍子歌曲。三拍子是歌曲中常见的一种节拍，它的强弱规律是强弱，我们可以用拍手表示强，拍腿拍肩来表示弱。通常三拍子歌曲节奏感鲜明，给人一种更荡摇曳的感觉。今天我们要学习另一首三拍子的歌曲，请同学们跟跟随音乐律动，再来感受一下三拍子歌曲的特点。
老师：这首三拍子歌曲同样旋律优美流畅，请同学们认真聆听老师琴声演奏的歌曲旋律在力度上有什么变化吗？
老师：你的小耳朵真灵敏，老师的琴声一会渐强，一会渐弱，就是按照这些力度符号所演奏的。仿佛像是一只红蜻蜓在飞舞，那么请你想象自己就是一只自由自在的红蜻蜓，剑强时可以向上飞去，剑弱时向下飞，跟着老师一起飞起来。
老师：现在我们已经飞到了日本美丽的富士山下，在那里住着一位少年，当山上的桑树结满桑果的时候，少年就会提着小竹篮来采桑果。临近黄昏时，天空中布满了美丽的晚霞，红蜻蜓在晚霞中与少年盘旋飞舞着，这段记忆从此也深深地刻在了少年的脑海中。这位少年就是三木路风，多年以后成为了日本著名的诗人，为纪念这段美好的童年时光，写下了红蜻蜓这首诗。日本著名的作曲家山田耕作为这首诗进行了谱曲。今天我们要学习的歌曲就是红蜻蜓，请同学们认真聆听。歌曲中共有几个越剧？采用了哪种演唱形式？
老师：山下中的红TT请你保住望，后面是在遇到你的是哪一天？打起娇兰在高山上，到处绿如粒，idontstop风景相当，难道是光影？
老师：在下周一红心地要你在哪里呦，一切才看出看见像是那红蜻蜓。
老师：这首歌曲共有8个小节，分为两个乐剧，第一乐剧的演唱形式是齐唱，第二乐剧是合唱。两个乐剧的最后一小节都以一个长音结束，仿佛随着时间的流逝，两个好伙伴又渐行渐远。红蜻蜓他时而飞得高，时而飞得低，时而又停留在竹竿间上。让我们一起随着音乐的旋律起伏，去捕捉红蜻蜓飞舞的轨迹。
老师：红蜻蜓飞舞的轨迹你捕捉到了吗？它在向高飞时旋律音也逐渐升高，向低飞时旋律音逐渐降低。那么请你用剑强剑弱的声音来表现出红蜻蜓飞舞的轨迹，一所多了。whyme？
老师：小米多米快多。诗人与红蜻蜓的童年时光是那么的美好，请同学们跟着老师的琴声演唱第一段歌词，注意圆滑信处的一字多音，又演唱的连贯圆润。
老师：记忆的闸门已经打开，故人的脸庞渐渐清晰，诗人回想起了和小伙伴们一起采桑果的美好时光，请同学们继续用深情的声音，平稳的气息演唱第二段，晚霞中的红蜻蜓，你在哪里停歇在那竹竿尖上是那红蜻蜓。歌词中真切地流露出诗人对童年美好时光的追忆与留恋。请同学们演唱第三段歌词，从歌声中去感受这份美好的
