老师：各位同学大家好，从本节课开始，我们一起进入到高中音乐编创模块的学习。这个模块儿第一节课的课题为走进音乐编创，经过近十年的音乐学习，相信同学们已经积累了不少优秀的音乐作品，在这些优秀音乐作品的浸润和感染之下，有的同学产生了自己进行音乐编创的想法，希望用音符记录自己多彩的生活，表达内心丰富的情感。下面让我们一起来欣赏几段由北京市第一五六中学的同学编创的下课铃。
老师：第二段，同学们的这些音乐编创成果都是通过一步一步的学习实践积累而来的，从本节课开始，我们将逐步的了解运用和掌握一些音乐编创的基本规律和方法，相信大家通过这个模块儿的系统学习，一定也会有自己精彩的音乐编创作品。我们知道音乐是听觉的艺术，音乐作品通过音响使聆听者产生情感的共鸣。所以实现音乐鞭创梦想的第一步就是要学会聆听，拥有一双音乐的耳朵。这节课，老师为同学们精心地选取了这样的一首歌，这是我们曾经在初三音乐课上学习过的乌苏里传歌。你知道怎样从音乐边唱的角度去聆听和分析这首歌曲吗？下面我们带着以下3个问题去聆听，边听边记写乐谱中缺失的音符。歌曲分为几个部分，这首歌是根据我国哪个民族的民歌改编创作的？我们来一起聆听。
学生：阿拉霍克尼诺、阿拉赫克尼娜喝克勒赫克尼拉阿拉赫克尼拉河嘞k歌，武苏你将来长又长，蓝浪的江水气波浪喝着人，撒开千张王川儿满江一日满草呵呵你泪。
老师：歌曲当中缺失的音符有哪些？我们来看一看答案，你写对了吗？这首歌曲一共有几个部分？歌曲由引子、主体部分、尾声三个部分组成。那么这首歌是根据我国哪个民族的民间曲调改变创作的？根据荷折族民歌我的家乡多美好改编创作的。吴苏李传歌创作于上世纪60年代初，当时歌曲的词曲作者深入到荷蛰族人民的生产生活中，亲眼目睹并有感于新中国成立后赫蛰族人民的新生活，于是根据赫蛰族民歌我的家乡多美好改编创作了这首脍炙人口、辨识度极高的钨苏里传歌。我的家乡多美好，同学们还有印象吗？这是我们初三学过的一首必唱曲目，现在让我们一起在歌声中回顾这首歌曲，请同学们边唱边思考以下3个问题。歌曲由几个乐剧组成，判断歌曲的调式、歌曲节奏有何特点，调整我们的歌唱状态。起因，苏速度一二一起。
学生：酥哆米嗦热米多热米拉嗦嗦多米嗦热米嗦嗦嗦哆米嗦哆瑞米拉嗦哆米嗦拉哆啦嗦嗦嗦。多米嗦拉多拉多哆瑞嗦啦嗦米多嗦啦多米嗦多米拉嗦多米嗦啦多啦嗦嗦嗦。
老师：通过歌唱我们可以感受到这首歌曲一共有四个月剧，每个月剧有4个小节，一共有16个小节。通过关注歌曲的落音，我们可以判断这首歌曲是纸调式，歌曲的曲调围绕着指音做了启程转合式的发展。这首歌是42拍，节奏前紧后松，变化丰富，具有律动感。我们再来看看这首歌曲旋律的特点，同学们发现了吗？歌曲前两个乐剧中一共出现了几次缩多纯四度旋律，音程对了，一共有三次。除此之外还有唇5度和唇8度的大跳。可以说这首歌曲的旋律进行是跳进与极进相结合的