老师：同学们好，今天是高中音乐鉴赏的第一课。之前从小学到初中阶段的学习中，同学们已经有了比较丰富的音乐积累，我们应该已经欣赏或体验过不同国家、民族时期、地域、风格流派的音乐作品。高中的音乐鉴赏将在此基础上，从聆听音乐入手，打开耳朵，敞开心扉，体验和探寻更为广阔深邃的音乐世界。古人云，宜风宜俗，莫善于月，讲的是聆听音乐的益处，而我们又不能从任何语言描述中去推导出一首作品的真实音响。音乐语言不能简单地被翻译成文学语言。正如伟大的小提琴家梅纽音所言，音乐的意义在于音响本身，在于聆听者的耳朵。也就是说，要学习音乐，首先必须要做的事儿就是学会聆听音乐的语言，那么音乐的语言中又包含有哪些重要的元素？我们先来看一段视频，请大家思考这段活力四射的表演中，哪种音乐要素发挥了最重要的作用。
老师：看完视频，我们都会说出节奏是的，八音者以节奏为制药，节奏是构成音乐的第一要素。在课堂上，我也曾给我的学生们找来各式各样的能发出声响的打击乐器，我们也尝试去模仿像刚才我们看到的那只世界顶级的破铜烂铁乐队的有趣的表演方式。但是刚开始的时候，教室里的音响非常的嘈杂混乱，大家都清楚地意识到，原来音乐的节奏和噪音之间似乎只有一步之遥。
老师：但这一步之遥在哪里？我们应该遵循什么样的规则，才能创造出来的是节奏，而不是噪音？经过深入的思考与实践，同学们得出了这样的一个结论，要遵循统一的节拍和速度。每个人都可以创造出不同的节奏型，也可以有不同的物件来发出不同的音色。但只要我们遵循统一的节拍和速度，比如一直保持四拍，速度也恒定不变，我们就可以合作出一段非常不错的多声部节奏，来看看我们学生的创作，怎么样？非常有意思，请同学们课下也像这样和你的家人朋友们一起来玩一玩。
老师：速度很好理解节拍是什么呢？如果说节奏是组织起来的音的长短关系，那么节拍则是用运动的强弱关系来组织音乐的。当你听到一段乐曲的时候，你能判断他的节拍吗？让我们来练习一下。请像老师这样，听到音乐找到并击打稳定拍，在这个过程中找到他的强弱规律，判断他的节拍。
老师：这是我们教材里的一首歌曲一杯美酒，乐谱上没有标记出拍号和小结线，请大家听到老师的弹奏判断，把它标记出来，是42拍还是43拍？42排，你是根据什么判断出来的？左手的低音伴奏，我们很容易找到它的强弱规律，判断是42拍的。那么老师右手演奏的歌曲，主旋律的节奏又有什么特点？
老师：如果你还没有听出来，请大家听一听。接下来老师要改变节奏之后跟之前有什么不同，听出来了吗？我们来对比一下这首歌曲的旋律有什么样的节奏特点。切分音，切分音是这首歌曲里最关键的节奏，尤其是经常会出现在强拍休止的切分音节奏，注意是强拍休止。哒哒咚哒，哭哒哒咚哒。我们听到这样的节奏型会有什么样的感受？舞蹈这种令人感觉要翩翩起舞的节奏型贯穿了歌曲的始终，它也是维吾尔族音乐经常会用到的一种节奏型，叫做麦
