老师：同学你好，我是来自北京市铁路第二中学小学部的音乐教师刘倩。欢迎来到今天的音乐课堂，我们一起来观看一下这段关于星空的视频。通过观察，你能选择其中的一段音乐，为这段视频配乐吗？我们一起来听听音乐片段一，我们再来听听音乐片段。2，我们听听这位同学的想法。
学生：老师，通过观看视频，我仿佛看到了星空的浩瀚，这里还有明暗的对比。我想选择第一段音乐，因为我感受到这段音乐特别欢乐，像视频中的各种行星，在聚会我还听到了很多乐器的演奏。
老师：你真有想法，我们一起来欣赏一下这位同学的配乐，真棒。我们再来听听这位同学他是怎么想的。
学生：老师，我选择的是第二段音乐，为这段视频配乐。音乐我感到了星空的神秘与庞大，我想用有歌唱旋律的第二段音乐歌颂美丽浩瀚的神秘星空。
老师：我们来欣赏一下这位同学的配乐，这两位同学都站在不同的聆听和观察的角度，选择了不同的音乐进行配乐，真是别有想法。刚才我们听到的音乐片段都选自霍尔斯特的西洋管弦乐作品木心欢乐使者，我们一起来了解一下这部作品的创作背景。行星。
学生：组曲是一部庞然巨著，整个作品分为七个乐章，分别以九大行星中的七个星球命名，而且乐队编制也异常庞大，启用了一般很少登台的低音场笛、低音双簧管等管乐器，以及管风情和众多的打击乐器，如此众多的乐器组合产生了丰富的音响色彩，给听者带来了无限的想象空间。母亲欢乐使者是行星组曲的第四乐章，与其他乐章相比，表现木星的这一乐章也构思宏大，篇幅交长。
老师：接下来我们一起来聆听一下这首乐曲的片段，请你从音乐的角度想想，为什么刚才两位同学都感受到了星空的浩瀚和明暗。对比，我们听听这位同学的回答。
学生：老师，我觉得和每个乐器组的音色有关。
老师：真棒。通过聆听，这几位同学都感受到了乐器的音色对音效起着重要的作用。我们一起来回顾一下。在波斯市场一刻，老师为我们介绍了西洋管弦液气，根据构造特点、发声特点、音色特点分为弓弦乐组、木管乐组、铜管乐组和打击乐组。接下来请你听听这个音乐片段，请你听听这是由哪两个乐器组演奏完成的音乐，带给你怎样的感受？你能模仿出所听到的乐器，随音乐一起演奏吗？
学生：老师，我听到了这个片段的主奏乐器为弦乐组和铜管乐组，铜管乐组的音色让我感受到了音乐极大的热情和绚丽的色彩。
老师：你的耳朵狰狞，铜冠乐的乐器音色辉煌热烈，常表现宏伟的场面。那铜冠乐祖在乐队是如何排列的？我们来看看这张图片，铜管乐排在乐队靠后的位置，弦乐组位于指挥家的附近。我们再来听听这段旋律，我所呈现的这个旋律依次由哪些乐器演奏完成？音乐带给你怎样的感受？
老师：你和我听的顺序一样吗？在这个音乐片段中加入了木管乐器和打击乐器。在上个单元的学习中，老师为我们介绍了打击乐器，打击乐器为音乐增加了色彩和节奏感，起着渲染气氛的作用。那打击乐在乐队排列是如何的？我们来看看这张图片。
