老师：同学你好，我是北京市西城区场桥小学的音乐老师马征。今天的音乐之旅来到了我国的母亲河黄河。黄河哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。请你来看一段视频，并说一说感受。
老师：我们来听一听这位同学的感受。
学生：伴随着音乐，我感受到黄河非常壮观，在奔流不息地流淌着。
老师：我们感受到了黄河与中原大地的山河美景。刚才听到的背景乐选自钢琴协奏曲黄河，它是根据人民音乐家冼星海的黄河大合唱改编创作的，以抗日战争为历史背景，以黄河象征着中华民族，表达了中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。钢琴协奏曲黄河是由殷成宗等6人改编创作的，共分为四个乐章，这节课我们就来欣赏第二乐章，黄河颂，共有四个音乐主题，我们先来聆听引子和第一主题，并思考引子是由什么主奏乐器演奏的。主题一又是由什么主奏乐器演奏的？你有什么感受？
老师：我们来听一听这位同学的感受。
学生：我听到了引子，是大提琴奏出庄严缓慢的引子。第一主题是钢琴演奏的，我感觉大提琴的音色低沉，速度较慢，仿佛站在远处眺望着黄河。
老师：我们仿佛站在高山之巅，望着滚滚的黄河。紧接着，钢琴的演奏给你带来怎样不同的感受？
学生：感觉音色更明亮了，情绪更热烈了。
老师：音乐仿佛在追溯着中华民族的悠久历史，千百年来，勤劳的人民在黄河两岸劳动斗争生活，你知道吗？钢琴协奏曲黄河颂是以黄河大合唱中的同名独唱曲的旋律做基础发展。请你来听一听演唱片段我终最孤身之地，光和滚。
老师：相信你能听出来旋律是完全相同的。请你来跟着音频唱一唱，并观察旋律的起伏是怎样的，你能想象到什么？我终最孤身之地。
学生：光和滚，音乐一开始是上行，然后缓缓的下行，我觉得像黄河在蜿蜒连绵流淌着。
老师：我们再来聆听一遍主题一。请你来跟随着音乐在空中画一画旋律线，我们来听一听主题2。与主题一相比，你有什么不同的感受？力度？节奏有什么不同？
学生：我觉得第二主题更加热烈了，节奏密集了，力度强了，就像黄河的水流淌的更加湍急了。
老师：对，在这一乐段中，钢琴运用了爬音的演奏技巧，将黄河的波涛汹涌表现的淋漓尽致。我们再来结合视频聆听感受一遍。
老师：有的同学还用了这样的形式表达自己的感受，我们来听一听他的想法。
学生：我用较粗的线来表现钢琴演奏中强的地方，好像黄河在波涛汹涌地翻涌着，我还用较细的线表示起伏连贯的旋律。最后音乐快结束时力度很强，所以我用了较粗的线段表示。
老师：我们再来聆听一遍第二主题，你可以用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。
老师：我们来听一听最后两个主题。与前两个主题相比，音乐在情绪上有什么变化？你还听到了什么主奏乐器？
学生：听到这段音乐，我越来越激动了，感觉整首乐曲推向了高潮。我还听到了小踢琴组作为主奏乐器演奏。
老师：是的，钢琴和小提琴组都作为主奏声部在交替演奏主旋律。在
