老师：同学们好，我是北京市正则学校的刘老师，欢迎大家和我一起走进今天的音乐课堂，听一听这首乐曲给你带来怎样的感受？
老师：同学们，你有什么感受？
学生：我觉得这首歌曲很热闹，很喜庆，听完之后很开心。
老师：屏幕前的同学们，你们有同感吗？这首乐曲名叫丰收，是一部40多年前的电影海峡中的配乐之一，海峡是一名海岛的渔民，这首乐曲表现和抒发了海岛渔民丰收后的喜悦之情。为什么这段音乐会给你带来热闹、喜庆的感觉？我们一起从音乐中寻找。请你听这段音乐，找一找它有几个越句，它的速度、节奏、力度是怎样的？
老师：通过聆听，我们感受到了这段旋律有四个乐距，其中第一乐距和第二乐距完全相同，速度较快，强弱分明的二拍子和这密集的节奏以及持续的高音，都给人喜庆热烈的感觉。请你试着哼唱主题一的旋律，并随着小鱼的出现在强拍拍手感受。
老师：同学们，你们看，老师把小鱼的图标变成了嗨，跟我一起读一读，嗨，你是不是感受到了海岛渔民的齐心协力，感受到它们丰收满船鱼虾后的喜悦？那让我们和它们一起欢呼吧。
老师：同学们，下面我们完整聆听乐器的第一乐段，请你们听一听，主题一的旋律出现了几次？每一次出现时力度有什么变化？
老师：同学们，你们听出来了吗？
学生：老师，主题旋律出现了三次，力度不同，第一遍强，第二遍较弱，第三遍又变为强。
老师：你说的真对，主题旋律出现了三次，力度由强到弱又到强，为什么力度会发生这样的变化？我们再来听一次，请你们听一听演奏的形式发生了什么改变？
老师：同学们，你们听出来了吗？
学生：老师，我听到第一遍好像有很多乐器一起演奏主题旋律，第二遍只有一种乐器主奏旋律，第三遍又变为很多乐器一起。
老师：你听得真仔细，真是个善于学习的同学。第一遍是管弦乐合奏，激动热闹，音量较大。第二遍变为短笛主奏旋律，音量稍微变弱。第三遍又是合奏，第一乐段用演奏形式和力度的变化，让我们充分感受到管弦乐的艺术魅力，也仿佛让我们看到激动热闹的丰收场景。如果说第一乐段是活力四射、热情开朗的瑜伽小伙子，那乐曲的第二乐段又会给你带来怎样的感受？
老师：同学们，你有什么感受呢？
学生：老师，这一段更舒缓柔美了。
老师：你说对了，为什么会给你带来这样的感受？请你看，这是主题一和主题2的谱例，它们相比，在节奏上有什么不同？
学生：主题2的节奏好像没有主题一那么密集。
老师：你说对了，主题2有很多长音出现，节奏更宽松。除了节奏，主题2的旋律又有什么特点？力度有什么变化？我们再来听一次。
老师：主题2的旋律更加流畅连贯，上下起伏。其实第二乐段的主奏乐器也发生了变化，我们一起看一看。
老师：同学们，你们看到了吗？主奏乐器变成了弦乐，弦乐流畅而柔美的音色，就像瑜伽姑娘们优美的舞姿，也像她们温柔的话语，向我们娓娓道来丰收的故事。主题2的旋律出现了两次
