老师：同学们，你们好，欢迎来到文老师的音乐课，今天老师要和同学们一起欣赏铃儿响叮当。冬天给你留下最深刻的印象是什么？皑皑的白雪，我们可以堆雪人、打雪仗、滑雪。今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，那么你们知道什么拉着雪橇吗？day有马，有鹿有狗，它们会出现在冬天拉着雪橇的画面中，他们非常有力，也很可爱，脖子上还会系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，给冬天带来一道靓丽的风景。这首灵儿响叮当同学们比较熟悉，我们先一起来听一听这歌曲你能看到什么画面？
老师：江山度过，歌曲听完了，老师，相信你们和我想象的一样，一群年轻人冒着大风雪坐在马拉的雪橇上，他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回响在银装素裹的田野上。现在请大家看着歌词，再次跟老师一起欣赏一遍歌曲，同时请大家思考两个问题，歌曲是什么情绪的？请你找出歌曲中的反复乐段。
老师：同学们，你们能说说歌曲是什么情绪的吗？对了，欢快、热情、富有朝气，是这首歌曲的情绪。那么歌曲中有没有反复的乐段？对了，第一段和第三段是反复阅段。这两个月段，通过大这条节奏的运用，塑造了马儿欢腾奔跑，铃儿响叮当的欢快场面。好同学们，我们一起来读读这个节奏。
老师：2拍10哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒确实是很欢快的节奏，但有点枯燥，加上一些打击乐器伴奏会不会好一些？这里老师给你们两个打击乐器胖中串铃，请你们根据它们不同的音色特点选择为歌曲伴奏。碰中的音色是，串铃的音色是？你们说哪个乐器适合为第一三乐段伴奏？对啦，是串铃，咱们快来试试效果怎么样？这里老师帮你们写了两条简单的串铃伴奏，咱们一起打着拍子读一读，每条节奏读三遍，a一二开石大，b一二开始大大大大大大大大大大大大。现在我们加上串铃，分别试一试这两条节奏效果怎样？还是每条节奏读三遍，a一二开石大，b一二开始大，效果都不错。
老师：那么我们以第一段为例，加入串铃伴奏唱一唱。好，我们先选择a调节奏伴奏一二开始，叮叮当叮叮当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐，我们坐在雪桥上，嘿，好，我们接下来选择b调节奏伴奏1二开始，叮叮当叮叮当铃儿响叮当我们滑雪多快乐，我们坐在雪桥上嘿，同学们，现在文老师在第二段演唱中加入一些音效，你们认真听，我加入了什么？
老师：ohohoh，你们听出来了吗？我加入了什么？对，是风的声音，大家还记得冬天的寒风是什么声音吗？woo，那么风的声音用什么力度记号表示渐强渐弱？你们听，是这样的效果，冲破大风雪，我们坐在雪桥上，快奔驰过田野，我们欢笑有歌唱。年轻的伙伴们精神多，双郎变儿吵得啪啪响，阿马尔快快跑加入了渐强渐弱力度的演唱。是不是形象地描绘了一个画面，仿佛年轻人蹭着雪橇冲破风雪飞奔向前的情景，风声是线条的感觉。这里我们就不能再选择有跳跃感的串铃伴奏了，应该选择什么乐器？对碰中，下面老师在第二乐段中加入碰中伴奏。欢迎同学们和老师一起参与这个游戏。你们可以跟着演唱，拍
