老师：同学你好，我是来自北京市西城区预想小学的刘心毅老师。欢迎来到今天的音乐课堂。你听是什么？小动物出现了，你听出来了吗？
学生：我觉得是小猫出现了。
老师：你从哪里感受到的？
学生：我觉得小猫的叫声是喵喵，特别轻柔，音乐中很像是小猫的叫声。
老师：你听音乐中小猫的叫声是我们生活中听到的声音吗？
学生：老师，这不是生活中的小猫叫，应该是用乐器演奏的。
老师：你的小耳朵真灵，音乐中小猫的叫声就是用弦乐演奏的。我们再来欣赏这个音乐片段，找一找小猫的叫声出现了几次，你听出来了吗？
学生：小猫的叫声出现了4次。
老师：是的，我们来看屏幕上的图形谱，找找小猫的叫声在哪里出现的。你能随着音乐做动作吗？
老师：这么美妙的音乐，你觉得小猫在做什么呢？
学生：老师，我觉得小猫非常开心，可能追着尾巴跑就开心地叫呢？我觉得小猫可能是在跳舞，它发出叫声可能是想吸引大家的注意。
老师：这两位同学的回答都非常好，请你仔细听音乐的节拍。你认为这两位同学的回答哪一个更符合音乐的情境？
老师：你听出来了吗？
学生：老师，我觉得乐曲是三拍子的，我感觉小猫更像是在跳舞。
老师：是的，我们刚刚听到的音乐是作曲家安德森创作的跳远舞曲的。小猫，请你跟着音乐唱，感受第一部分的情绪。
老师：让我们来听听这位同学的回答。
学生：我觉得第一部分的旋律是优美抒情的。
老师：那让我们跟着优美抒情的旋律跳起来，一起感受第一部分的音乐。你也可以自己创编动作。
老师：让我们继续往下听一听下面的音乐有什么变化，你听出来了吗？
学生：我感觉音乐变强了，可能是这只小猫的舞蹈吸引了更多的小猫。
老师：那想象一下，你就是舞会上跳着圆舞曲的小猫，让我们跟着第一部分音乐跳起来。
老师：小猫跳着跳着又发生什么事了？你从音乐中找找答案，你听出来了吗？
学生：我觉得小猫越跳越高兴，有好多小动物给他拍手鼓掌。
老师：是呀，有了好多小动物的加油鼓劲，小猫越跳越兴奋。让我们再来听听小猫舞步的变化。说音乐情绪又有什么变化？
学生：老师，我觉得小猫好像已经垫起脚尖跳舞了，情绪比第一部分更欢快。
老师：为什么我们感觉音乐更欢快了？我们刚刚听的音乐中的音符与第一部分相比，是更密集了还是更宽松了？
学生：老师，我认为这部分音乐比第一部分更加密集了。
老师：是呀，更密集的小音符好像小猫轻快跳跃的舞步。请你和我一起听一听。小猫进行了几次旋转，你听出来了吗？
学生：小猫进行了4次旋转。
老师：那让我们跟着小猫欢快的舞步跳起来，你也可以自己创编动作。
老师：我们刚刚听到的这部分音乐很活泼，很欢快。如果我用明亮的橘色来表示这一部分的情绪，那我们刚刚听的第一部分，你想用什么颜色来表示呢？
学生：老师，我觉得第一部分音乐很温柔，我想用粉色来
