老师：同学们好，我是来自北京市宣武师范学校附属第一小学的音乐苏老师，很高兴和大家一起来上这节欣赏课。先请同学们来听一段旋律，边听边感受这段旋律的情绪和速度是怎样的。
学生：老师，我认为这段音乐的情绪是略带悲伤的，音乐的速度是中速稍慢的。
老师：你的感受是对的。是什么样的旋律带来了这样的情绪体验？我们看看普利，这段旋律是没有升降号的，主音斗在夏家一线下面请你们随着琴边用手画旋律线变慢速唱一二。开始。
学生：老师，我发现这段旋律的整体走向是下行旋律的，第一个音是高音right，最后一个音是中音right。
老师：你真会发现。老师想告诉你们，在这里作者运用了我国民族五声调式中的商调式，表现出了柔和的色彩，你们还有什么发现吗？
学生：老师，我还发现每一句旋律的结束音都比起始音低。
老师：同学们观察谱例可真仔细，你们的这些发现又对音乐的情绪起到了怎样的作用？我们在演唱中再来感受一下。一二开始。
学生：我感受到了音乐传递出了一种忧伤。
学生：我也觉得是在诉说着什么愁苦的事情。
老师：老师和你们的感受是一样的，你们知道吗？这段旋律是配有歌词的，下面请你们看着屏幕听。老师来读一读，城墙上立个跑马，调不回那个头，思想起咱们包头，唉呦，我就掩耳斗。
学生：老师，歌词说到城墙上跑马，这是什么意思？
老师：我们一起来看一张图片，这就是歌词中提到的城墙，同学们可以想象一下，在这样窄窄的城墙上跑马是不可能调转码头回来的，这也蕴含着更深一层的含义，表达着那些不得已离开家，背井离乡人们内心的苦楚。关于城墙上跑马的说法来自于我国内蒙古地区的绥远，刚才我们听到的旋律和歌词就是一首内蒙古民歌，名叫城墙上跑马。下面就请同学们来聆听由男低音清唱的这首歌曲，冲枪上的一个跑马跳不回那个头思想起咱们爆头哎呦我秋爷儿。耳朵。浑厚而深沉的男低音，让我们感受到了那些离乡的人远离家乡却无法归来的凄楚与悲凉。通过前面的学习，不知道同学们对这首歌曲是否有了更深的理解？我们在演唱中再来体验一次冲枪上的一个跑马跳不回那个头，oh，思想起咱们包头，哎呦我舅爷儿耳朵，相信你们一定唱得很动情。你们想过吗？这样略带悲伤的旋律，如果用乐器演奏，你想选择哪一件？
学生：老师，我记得咱们在三年级时认识过二胡这件乐器，我感觉它的音色适合表现这种深沉悲伤的旋律。
学生：我想选古筝，因为它音色优美，音郁宽广，表现力丰富。
老师：看来同学们对音乐都有着自己独到的见解，老师真为你们高兴。我这里也有一个乐器演奏的版本，请你们听一听。这是什么乐器？
学生：这是由小提琴演奏的？
老师：没错，当旋律从小提琴弓弦的摩擦中流溢而出时，相信每一个人都会被它优美连贯、如宿如泣的音色所感动。刚才我们听到的这段音乐就出自我国著名的小提琴演奏家、作曲家、音乐教育家马思聪先生创作的思乡曲。而思乡曲的
