老师：同学们好，我是北京市西城区康乐里小学的刘老师。今天的音乐课上，老师给同学们请来了一个好朋友，它就藏在音乐中，你能找到它吗？333。
学生：是小狗。
老师：你是怎么找到的？
学生：我听到了小狗的叫声。
老师：在音乐中除了有小狗，还有谁跟他在一起？我们再听一听，你听出来了吗？
学生：是它的小主人，因为我听到了口哨的声音。
老师：你们一定听过口哨声，在这里，口哨也是音乐表现的一部分。我们再听一听小主人跟小狗在做些什么？
老师：走了，你们想到什么了？
学生：他们散步呢？我家也有一只小狗，我就喜欢带它出去一起玩儿。
老师：音乐带给我们这么丰富的想象，多有意思。这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小品，名字就叫口哨。与小狗、小主人和小狗在一起非常高兴，听听音乐是怎么告诉我们的，请你边听边用小手在桌子上模仿小主人的脚步，你们感觉到了吗？他们走的不快不慢，特别的轻松悠闲，没跟上的同学也不要着急，这一次我们请小狗给同学们一些提示。
学生：没问题，大家可以边听音乐边跟随我的脚步。
老师：悠闲的小主人和活泼的小狗，这两个音乐形象你们一定记住了，老师也要考考你们。在接下来的音乐中，我们熟悉的旋律出现了几次，你听出来了吗？
学生：出现了两次。
老师：你有什么能帮助我们听清的小窍门吗？
学生：我听到了小主人长长的口哨声，这个声音一出现就提示我们这段轻松的旋律要开始了。
老师：谢谢你的提示，认识了小主人和他的小狗，接下来让我们一起跟随他们的脚步去散步吧。如果你的身边有比较宽敞的空间，也可以起立试一试，但是要注意安全。
老师：走了，小主人和小狗即将开始一次长长的旅行，旅途中还有故事吗？我们熟悉的旋律又出现了几次，屏幕前的同学们，请你也伸出小手数一数，走了，我爱我等你，同学们一定听出来了。这段旋律出现了4次，小主人和小狗旅行途中还有故事，请你们听一听。现在他们在做什么？
老师：hellohellohellohellohello，你们想到什么了？
学生：我觉得小狗很贪玩，趁小主人不注意就跑走了，小主人赶快去追它，总算追到了。我觉得小主人和小狗打闹玩耍。
老师：同学们的想象力真丰富。这段音乐非常有意思，好像对话一样，你一句我一句。刘老师想邀请小狗一起跟随音乐表演，同学们手边有可爱的玩具朋友吗？你们也可以试一试。
老师：hellohellohellohello。
老师：音乐家太神奇了，他们创作的音乐充满着想象的空间，看动画师也把它变成了自己的理解。让我们来听一听，看一看。
老师：老师发现在小狗和小主人旅行的过程中，还有一段旋律，跟我们熟悉的散步旋律相比，音乐有什么变化？
老师：你们感受到了吗？
学生：我觉得音乐比刚才更有劲儿了。对，就像小士兵一样。
老师：听你们一说，还真有这样
