老师：同学们，你们好，上节课我们欣赏了电子音乐天空幻想，了解了日本音乐家喜多郎，感受了乐曲的散板节拍，体会了作品虚幻而飘渺的音乐形象。这节课我们要学习的是乐曲水族馆，这是由法国作曲家胜方创作的管弦乐族曲动物狂欢节中的第七首作品。这部族曲创作于1886年，由13首带有标题的小曲及中曲组成，是一部雅俗共赏的标题性音乐作品集。下面请欣赏乐曲水族馆，感受音乐表现了怎样的意境，音乐描绘出了神秘梦幻的意境，你还感受到音乐塑造出了水族馆中的哪些形象？我相信每位同学的脑海中都能浮现出不同的画面，那音乐是否直接告诉我们作曲家的创作意图？答案是否定的。这些形象和画面是我们在听到音乐之后想象出来的。那作曲家是怎样塑造这些音乐形象？请父亲音乐思考主题音乐有哪些？乐器演奏？
老师：主题音乐由长笛和弦乐演奏，钢片请副奏主题。接下来请大家用嘟唱主题旋律感受音乐神秘梦幻的氛围。
老师：通过哼唱主题加深了同学们对乐曲的熟悉程度。你感受到乐曲的伴奏有什么特点？
老师：翻宋，由钢琴奏出爬音音形，你感觉爬音音形像是在模仿什么形象？乐曲末尾钢片琴的多次划奏又像是在模仿什么呢？
老师：我想请同学们听听我的感受。作品由钢琴弹奏出轻缓的爬音，犹如水族乡里微波荡漾的水面，阳光直射入清澈的水底，长笛与弦乐奏出。主旋律中变化音的使用使水底世界增添了许多神秘色彩。当片琴复奏主题旋律结束时，当片琴的多次华厚则犹如鱼鳞在阳光下闪烁的光点。我相信你们一定有和我不一样的感受，或许每位同学的感受也会不一样，这是由于每个人的生活阅历和知识结构不同而造成对音乐的不同理解和感悟。这节课我们认识了法国作曲家盛三及管弦乐族曲动物狂欢节，并欣赏了作品水族馆，感受了作曲家如何通过音乐塑造不同的形象。通过这节课，我们懂得了作曲家是运用音乐表现要素塑造出不同的音乐形象，传达着音乐的美，再根据个人对音乐的不同理解与感悟而产生不同的联想。
老师：最后，我们知道了音乐的联想是在音乐鉴赏的过程中获得。同学们，请你们想一想，生活中有哪些物品可以作为乐器为这首乐曲伴奏，并能营造出水族馆的意境。老师想到了泳装入大米和吸管制作的沙锤，以及盛入不同刻度水的杯子做的水杯琴。课后，请用你们能想到的生活物品为乐曲伴奏。这节课就上到这里，同学们，再见。
