老师：同学们好，我是重庆市长寿区第三实验小学校的刘老师。同学们，你们知道这是哪里吗？
学生：老师，我知道这里是国家大剧院。
老师：今天老师要和大家一起去这里欣赏一场音乐会。请调整好你的坐姿，跟我出发。请你仔细聆听下面的音乐，并思考歌曲的演唱形式是什么。我，上帝翅膀，嗨，你随我牵我，一条道红火地，你好，说光辉，你笑妹妹，错了，为，小小地球释放地心。
学生：seeseeyou，生活地步，出那什么地步？
学生：我们在做出第一项，一套加休息赋予收官方摩肩，起着幸福的梦。
学生：老师，我听到了两种旋律，我觉得这首歌曲是一首合唱歌曲。
老师：你的音乐知识真丰富，这种演唱形式叫合唱。让我们来复习一下什么是合唱？合唱，两组以上的歌唱者各按本组所担任的声部演唱同一首乐曲，按声部的多少可分为二部合唱、三部合唱、四部合唱等。同学们，这首合唱歌曲叫做成者歌声的翅膀，是由德国诗人海涅作词，德国浪漫主义作曲家门德尔松作曲，是一首历史悠久的艺术歌曲，并流传至今。
老师：让我们结合歌词再次聆听这首歌曲，听完后告诉老师，歌词给了你怎样的感受？乘车难得上的时候，亲和爱你随我牵，我需要那我不离最美丽的地方，桃花源里开满了红花，永辉，放生光辉。天花在哪里头，夜光在哪里动？sobaby，落了微笑的儿，望着你，让心情桂花悄悄地，奔放，你洗洗，脑味柔儿，中国，除了生活的孤独，和初若深海相处，出了生活地步，却上手。
老师：让我们在松树地球。
学生：静静地放下休息无欲守温暖摩托爱心重心者，幸福里风。重新则新。微博。CO。
学生：听了这首歌曲，我的情绪跟着旋律的起伏，像波浪一样在一个宁静优美的地方荡漾。这首歌曲。
学生：给我宁静优美的感觉，仿佛呈着歌声的翅膀四处。
学生：遨游。
老师：乘着歌声的翅膀，我们来到了恒河岸边。恒河岸边开满了玉莲、玫瑰、紫罗兰，他们变成了音符花，请你们唱一唱。你们看，这些音符花藏在了歌曲主旋律的这些地方，请你听听他们的音高给你怎样的感受？hi。
学生：这些音符花像在玩跳跳板，有的一下子跳的高，有的跳的低。
学生：这些音符花有的是从低到高，有的是从高到低，忽上忽下的，像在做游戏，真有趣。
老师：是的，这几组鹰像，我们在跳远和爬楼梯一样，像跳远的鹰组，我们叫它大跳，像爬楼梯的鹰组，我们叫它极静。作曲家在歌曲中不时用大跳极静的作曲手法，让音乐听起来时而悠扬，时而婉转，时而低声倾诉，时而飞扬流畅，既浪漫又委婉。这首歌曲还有一种特别的写作手法，就是作曲家用了每句开头都从弱拍开始，这种写法叫做弱气，这样的手法使歌曲更加宁静优雅。同学们，接下来请你聆听乐曲演奏版的成者歌声的翅膀，并思考是什么乐器演奏的，给你什么样的感受？
学生：我觉得应该是长笛演奏的。
老师：是的，这件乐器叫长笛。长笛是交响乐团和广乐团中主要的高音旋律乐
