老师：同学们好，我是王老师。今天老师为大家带来了一段家乡戏，请你猜一猜老师的家乡在哪里？
老师：继而瞧咋办？去巴西来观哪听不秀长得赛天仙，要打磨起来，多么起面。一对对要得，让叮当打不起来。剥皮面融花带两朵头脑馋，有油，头发黑油亮，发的是桂花摇影子落上一件大竹溜，一对六只郎。叮当呦，银子摸上一只大雏溜。聪明的你一定猜出来了，老师的家乡就是东北。说到东北，我们就会想到白山黑，沃野千里，在广袤的黑土地上，寓意着朴实、善良、热情的东北人。一方水土养一方人，一方水土养一方义。在东北，不仅有我们方才欣赏过的生动活泼的二人转剧目，还有许多具有浓郁地方特色的东北民歌，今天就让我们随着歌声一起走进勤劳热情的东北人家，去感受那里火热的劳动场面。
老师：请同学们聆听歌曲并思考两个问题，一、这首歌曲的情绪是怎样的？二、歌曲为我们描绘了一幅画面，姐妹们上场，酒精用数解，而真的，你只要对，楼上校开，家园，高兴，天呐ah一个yazureyoyotteryazure，消息电脑，歌曲听完了，大家来说一说这首歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲的情绪是欢快火热的，那歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面？歌曲为我们描绘了滥收季节，劳动者者去长苑里打鼓晒粮食、驾车送公粮的繁忙景象，表现出劳动者丰收时节的喜悦之情。现在让我们再次聆听歌曲，想想歌曲哪句话最有趣，最能体现出东北民歌的特点。
老师：那个幼儿牙不再，betheotheryousir，theother，仅用数解。而，家园来个麻将哇啦哄，晴天你的药嘴又嘴。
老师：歌曲听完了，大家来说一说你们的感受是正确的。老师也和大家的想法一样，觉得带有称词的这句话最有趣。称词在这首歌曲里虽然没有实际含义，但它能丰富歌曲的表现，是东北民歌的特点之一。生动形象地表现出东北民歌活跳、浪逗的特点。让我们来看一看这句话对应的曲谱，请同学们来模仿一下这个越句123起，好，老师来为大家演唱一下。
老师：1但是但是又，thereyou，同学们，你们知道为什么这句话给我们大家带来了更口语化的演唱效果吗？对，就是因为歌曲中加入了下滑音记号。下滑音记号的加入能让歌曲在演唱时更接近自然语言形态，更加口语化，听起来更有亲切感。现在让我们来对比感受夏滑音的演唱效果。我们先来听听没有带夏滑音记号的演唱效果。
老师：1嘚儿呀嘚儿哟哟哟哟嘚儿呀嘚儿哟我们再来听听加入夏华英记号后的演唱效果。一根呀根右右右根呀根右high。同学们，你们觉得哪种演唱效果更贴切？嗯，老师也觉得加入夏滑音之后的演唱效果与歌曲更贴切。现在让我们一起来唱一唱这句话，让我们再来看一看歌曲的曲谱，你能找到曲谱中相同旋律的部分吗？你们真棒，歌曲的第三乐句和第五乐剧旋律是相同的，并且也加入了下滑音记号。现在让我们随着琴声一起来试唱这两个乐剧的曲谱。一二预备起，接下来让我们用师生接龙的方式完成歌曲曲谱的试唱。歌曲中
