老师：同学们大家好，今天这节课我们一起来复习第三章相互作用力复习课。我们将从以下三方面展开，首先梳理这一章的知识结构与学习的逻辑线索，然后整理这一章研究过程中涉及到的重要的思想和方法，最后在具体的问题情境中来进行知识和方法的应用与实践。下面我们先进入第一部分，知识结构与逻辑线索，这是第一章的目录，请大家首先回顾一下我们在这一章学习过程中的逻辑线索。这一章的内容我们可以划分为三个主题，第一部分在初中学习的基础上，更加深入地研究了三种常见力、重力、弹力和摩擦力。第二部分是对力的属性进行了研究，而第三部分是用前两部分学习的知识解决了一类典型的问题，供电力的平衡。如果作图来展示这一章的知识结构，你会怎么做？有同学做了这样一幅图，我们一起来欣赏一下。这位同学围绕着这一章的核心概念，相互作用力，把这一章的内容分为了三个部分。这一点跟刚才我们的梳理是一致的，图中呈现了主干知识和他们之间的关系，简明扼要，非常清晰。当然，这一章涉及的具体的知识点还有很多，同学们可以尝试着做出涵盖内容更加丰富的知识结构图，但是先掌握主干结构和逻辑线索是非常必要的。在这一章的学习过程中，同学们一定注意到了很多知识我们在初中都学习过，高中的学习在原有基础上又对相关知识进行了拓展和深化，对一些问题的认识从定性进阶为定量，从简单到复杂，研究的问题变得复杂了，就更需要我们掌握正确的解决问题的方法。比如对物体进行受力分析的方法、力的运算的方法、共点力平衡问题的分析方法等等。同学们在进行知识总结的同时，也要关注对方法的总结。
老师：进行受力分析是解决力学问题时非常重要的步骤。在前面的学习中，老师总是强调受力分析时要按重力、弹力、摩擦力的顺序进行，你是不是理解这一建议？在对重力、弹力、摩擦力的学习过程中，我们研究了力的产生原因，梳理了力的产生条件，这对研究物体受力来说是非常重要的，因为这是我们判断某个例是否存在的重要依据。
老师：从力的产生条件的角度看，重力需要满足的条件最为简单，只要物体处于地表附近即可。我们研究的大多数问题情境都来源于生活。研究对象大多在地球上，一般情况下都会受到重力作用，而摩擦力需要的条件比弹力更复杂，而且两个相互接触的物体之间如果没有弹力作用，也不会在接触部位产生摩擦力。因此在受力分析时应该遵循重力、弹力、摩擦力的顺序。在这一章，我们还研究了供点力平衡的条件。根据力的产生条件是否具备，我们可以判断这个力是否存在。根据物体所受合力是否为零，我们可以判断这个物体是否可以处于平衡态，那这样的推理过程是逻辑推理中常见的根据因果关系进行推理，而条件就是原因。在对共点力平衡条件的研究中，我们从熟悉的二力平衡条件推理，得到了多个共点力共同作用下的平衡条件，完成了由特殊到一般的推理过程。这个推理过程中非常关键的步骤是通过力的合成，将多个共点力作用的问题转化为两个力作用的问题，这其中包含了
