老师：同学们大家好，欢迎来到9年级物理课堂，今天我们一起来复习一下机械能及其转化。本节课的学习目标有以下几点，一、知道动能、势能和机械能。二、知道影响动能、势能大小的因素。3、通过实验了解动能和势能的相互转化。4、能够举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。首先我们先来复习一下能量，如果物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量的单位与工的单位相同，都是焦耳，简称焦。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量就越大。功和能有着密切的联系。公是能量变化的良度。物体由于运动而具有的能，我们叫做动能。例如图中行驶的汽车、旋转的水车以及行走的企鹅，它们都具有动能，那动能的大小跟什么因素有关？我们一起来探究一下。
老师：我们猜想可能的因素是物体的速度以及物体的质量。动能是无法直接测量的物理量，所以我们选择了这样一个斜面小球，从高VH的鞋槽上滚下。在水平面上运动的小球a碰上木块b以后，能将b撞出一段儿距离，s在同样的水平面儿上，b被撞得越远，a对b做的工就越多，那么a的动能也就越大。所以小球a的动能大小可以用物体b被撞击的远近来表示。
老师：首先我们来探究一下动能与速度的关系。此时的控制变量是物体的质量，我们是用同一小球保证质量不变，那么自变量应该是物体的速度。我们让小球分别从不同的高度由静止开始滚下，使其到达水平面儿时的运动速度不同，小球运动到水平面儿时撞击另一物体，观察物体被撞击后运动的距离。我们一起来看一下实验过程。
学生：将小球放在斜面高度为H1的a位置，由静止开始释放，标记滑块移动到的位置。a撇，将滑块儿放回到起始位置，把小球儿从斜面儿高度为H2的b位置，禁止开始释放，标记滑块移动到的位置。地铁，将小球从斜面高度为H3的c位置由静止开始释放，标记滑块移动到的位置。saving，通过实验我们可以看出，小球从高度为H1的a位置下滑，推动滑块移动距离OA撇短。从b位置下滑，小球推动的滑块移动的ob撇较长。小球从c位置下滑，推动滑块移动的距离OC撇长。
老师：我们将刚才的实验数据记录到如下的表格当中来，小球速度小，滑块移动的距离短，反映的是小球的动能小。小球的速度较大。块儿移动的距离较长，反映的是小球的动能较大。小球的速度大，滑块儿移动的距离长反映的是小球的动能大。所以我们可以总结出质量相同时，小球的速度越大，功能越大。接下来我们来探究一下功能与质量的关系。控制变量是物体的速度，我们使小球从斜面同一高度由静止开始滚下，以保证小球达到水平面时的运动速度。相同变量是物体的质量，我们用质量不同的小球分别实验。下面我们来看一下实验过程。
学生：实验中，我们让质量不同的小球从斜面同一高度下滑，让质量小的小球从斜面高度为h的a位置由静止开始下滑，标记滑块移动到的位置。a撇，将滑块放回到起始位置，让质量较大的小球从斜面高度为h的a位置由静止开始下滑，标记滑
