老师：同学们好，我是来自北京市顺义区赵全英中学的老师李晴，很高兴能和同学们一起学习。今天我们将学习的内容是摩擦力，请同学们做个体验活动，将你的左手在桌面上滑动，第二次用右手用力按住左手在桌面上滑动，你的手都有什么感觉？我们发现左手在桌面上滑动时，桌面会对左手有一种阻碍的作用，当用右手用力压在左手上，继续在桌面上滑动，阻碍作用变大了。我们再来观看一个比赛，看哪只碗能够快速的被抓起来。
老师：通过视频我们发现在抓a碗时出现了打滑的现象，很难将a碗抓上来，而b碗却很轻松的就抓起来，但仍感觉b碗有下滑的趋势。我们用手用力抓住b碗，防止它下滑。那通过刚刚的体验与比赛，我们知道了两个相互接触的物体，当他们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会有阻碍。相对运动或相对运动趋势的力，这个力就是摩擦力。接下来我们一起来判断下面生活情境中是否存在着摩擦力。首先我们看第一幅图片，小孩在坐滑梯，我们若以小孩为研究对象，小孩与滑梯相互接触，在接触面上小孩向下滑动，而滑梯对小孩有一种阻碍的作用，这种阻碍相对滑动的现象为滑动摩擦，这个力为滑动摩擦力。接下来我们再看第二幅图片，手握杯子，我们现在以杯子为研究对象，杯子有向下运动的趋势，但由于手阻碍杯子向下运动的趋势，这种阻碍相对运动趋势的现象为静摩擦，产生的力为静摩擦力。第三幅图片，轮滑斜在地面上滚动的现象为滚动摩擦。今天我们主要来学习滑动摩擦力。我们学习力就要研究力的三要素，方向、作用点和大小。接下来我们观看图片，我们看第一幅图片，刷子正上方施加一定的压力，刷毛会向各个方向发生形变。第二幅图片，我们给刷子一个向左的拉力，观察刷毛向右弯曲，原因是什么呢？当刷子向左运动时，刷毛向右弯曲，根据之前所学的知识，力可以使物体发生形变，所以刷毛向右弯曲说明一定受到了一个向右的力，这个力就是滑动摩擦力，所以滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，重点在受力物体的接触面上。
老师：接下来，根据以上体验及生活经验，请同学们猜想滑动摩擦力大小与哪些因素有关？有的同学猜想与压力有关，有的同学认为与接触面粗糙程度有关，还有的同学认为与速度大小有关，也有的同学认为与接触面积有关。我们思考一下，若想探究滑动摩擦力大小与这几个因素是否有关，我们如何来测量滑动摩擦力的大小？之前我们学习了测量力的工具弹簧测力计，它是直接测量拉力的，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，弹簧测力计示数就能显示滑动摩擦力的大小。我们给运动的物体进行受力分析，物体受到向右的拉力和向左的滑动摩擦力，若物体匀速直线运动，那就处于平衡状态。滑动摩擦力与拉力是二力，平衡态滑动摩擦力就等于拉力，我们通过测量拉力就能知道滑动摩擦力的示数了。这样的方法是转换法，若我们探究滑动摩擦力与这几个因素是否有关，应采用怎样的研究方法？对了，是控制变量法。
老师：老师来介绍一下本次实验需要运用的器材，有，弹簧测
