老师：同学们大家好，我是来自顺义区第十二中学的物理教师刘老师，很高兴通过空中课堂和大家一起学习，一起交流。下面首先让我们看一件前不久刚刚发生的令所有中国人都非常骄傲和自豪的一个事件。2020年7月23日，长征五号遥似运载火箭，搭载我国自主研发的天问一号火星探测器在文昌航天发射场顺利升空，开启了火星探测之旅，迈出了我国火星探测的第一步。
老师：天问1号为什么能升空，就是因为火箭提供了强大的推力。那什么是力？今天我们就一起来学习力。首先让我们感受几个生活当中利的情境，通过这些情境提炼和归纳利益在产生时的共同特征，手提书包、手压气球、手拉弓，这些情境当中都有利益的产生，同学们可以归纳出利益在产生时的共同特征吗？让我们一起来分析。在这些情境当中，我们发现都有手书包、气球功，我们可以归纳为一个物体，提压、拉等动作我们可以归纳为作用。由此看来，利益在产生时的共同特征就是都有手和一个物体，并且在手和这个物体之间发生了某种作用，那是不是只有人才能够施加力的作用？让我们再来感受几个生产生活当中的情境，叼车拉钢材马拉车、汽车牵引拖车，这些情境当中也都有力的产生，由此看来，不仅仅是人能够施加力的作用，很多其他的物体也可以施加力的作用，不过我们最早对力的认识确实是通过肌肉的紧张来初步认识的。
老师：下面我们就通过对前面几个利的情境，分析一下利益在产生时的共同特征。我们可以把手飙车、马、汽车归纳为一个物体，书包、气球弓、钢材车、拖车我们可以归纳为另一个物体，而蹄、压、拉、牵引等动作我们可以归纳为作用。由此看来，利益在产生时的共同特征就是都有两个物体，并且在两个物体之间发生了某种作用。进一步总结，我们就可以得出什么是利力。这个物理量我们用大写的字母s作代表。力是物体对物体的作用，前面这个物体我们称之为湿力物体，后面这个物体我们称之为受力物体。那在前面这些力的情境当中，同学们可以判断出哪个是视力物体，哪个是受力物体吗？让我们一起来试一试。例如手提书包，通过分析我们判断出手是实力物体，书包是受力物体。再比如飙车拉钢材，飙车是实力物体，钢材是受力物体。同学们掌握了判断视力物体和受力物体的本领了吗？那就请同学们一起来试一试。判断手压气球、马拉车、汽车牵引拖车这三个力的情境当中，哪个是视力物体，哪个是受力物体，相信同学们都已经做出了正确的判断。通过对前面这些力的情境的分析，我们发现力在产生时都有两个物体，一个视力物体，一个受力物体，单独一个物体是不能够产生力的作用的，由此我们就得出力不能脱离物体而存在前面这些力的情境。
老师：老师还观察发现，好像两个物体必须接触才能够产生力的作用，例如手提书包，手和书包就必须接触才能够产生拉力的作用。那现在老师就提出一个问题，两个物体不接触能够产生力的作用吗？让我们一起来看下面的实验。铁夹台上固定有一个条形磁铁a，用手握住另一个条形磁铁b，将b
