老师：同学们好，我是来自北京小学广内分校的吴老师。第五单元我们学习了元的相关知识。上节课老师布置了用你自己喜欢的方式整理这个单元知识的任务，请同学们拿出自己的作品。今天我们上一节圆的整理复习课，下面我们先一起欣赏几位同学的作品。这位同学用思维导图的方式整理了学习的内容，知识脉络清晰明了。这位同学整理的内容不仅详细，而且图文并茂。这位同学根据单元学习的内容分类整理知识，运用不同颜色的笔记录，重点突出。几位同学的作品。尽管整理的方式不同，但有一个共同点，大家都在努力把这个单元学过的知识完整的梳理出来。屏幕前的同学们，你们也是这样做的吗？下面我们一起回忆在圆这个单元，我们一起学习了哪些知识。我们先来听一听几位同学的交流。
学生：我们首先学会了用圆规化圆，在化缘的过程中，我们知道了圆个部分的名称，针尖所在的点叫做圆心，一般用字母o表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，一般用字母r表示。半径的长度就是圆规两个角之间的距离。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。在同一圆内，半径和直径都是有无数条的。
学生：我给小韩补充，在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等。直径的长度是半径的两倍，就用字母表示出了在处理圆中直径和半径的关系。
学生：我还知道了圆心确定圆的中心位置，半径决定圆的大小。
老师：几位同学结合自己整理的内容，带领我们一起复习了元的特征，下面请同学们来解决问题。请你找到下列各图形中圆的圆心和直径，你有什么好办法先自己试一试，下面我们一起来看看两位同学是怎样想的。
学生：我是用折的方法找的，左边这幅图是半方内圆，我先把图形上下对折，然后在左右对折，就可以找到两条圆的直径，两条直径相交的点就是圆的圆心。
学生：右边这幅图我在图上画了画，我画出了正方形的两条对角线，这两条对角线就是圆的两条直径，两条直径交叉点的位置也就是圆的圆心。
老师：同学们根据圆和正方形的特征，找到了不同圆中的圆心和直径。关于圆的特征，你还有补充吗？
学生：我们还知道了圆是轴对称图形，还有无数条对称轴，可以用圆设计出许多漂亮的图案。
老师：前面大家齐心协力，相互补充，一起整理复习了元的特征。同学们，请你回顾整理这部分内容的过程，你有什么想说的吗？小智说。
学生：通过欣赏其他同学的作品，我发现我整理的知识内容不够全面，今后在整理复习的时候，还要全面整理学习过的内容，这样才能让我们更好地掌握学过的知识。
老师：小智说的很对，那怎样做才能全面整理呢？
学生：我觉得要认真看数学书，然后再把书上介绍的内容用自己喜欢的方式整理出来。
老师：这是一个好办法，这样做能让我们更加全面的掌握这个单元学习的内容。下面请同学们继续回忆在圆这个单元我们还学习了哪些知识？
学生：我们继续学习了圆的周长和圆的面积，还认识了扇形。
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