老师：同学们好，今天我们一起来学习人教版五年级上册小数乘法单元中解决问题的第一课时，同学们喜欢去超市购物吗？购物中藏着许多数学问题，等着我们去解决呢。我们来看妈妈在超市遇到了什么问题。妈妈带100元去超市购物，我们看看妈妈都买了什么。妈妈买了两袋大米，每袋30.6元，还买了0.8千克肉，每千克26.5元。妈妈还想买一些鸡蛋，看到货架上鸡蛋的价格，你知道妈妈此时可能会想什么吗？有同学说，我猜妈妈会想，剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？
老师：妈妈买的东西还真不少，这么多信息，我们该做点什么呢？小兰建议说，我们可以把这些信息整理一下，真是个好建议，同学们，你打算怎么整理呢？我们来看看小兰是怎样整理的。
学生：我把妈妈买的物品分好类，分别记录好相关的信息。
老师：你们看这样是不是一目了然了？小丁看到后，帮小兰加工整理了一下，变成了一个表格看。小丁把每一类数据写上了名称，他说这一列数据是商品的单价，这一列数据是买的数量，有了单价和数量，那我把总价也写上。你们觉得小丁整理的怎么样？同意他整理信息的方法吗？相信同学们都同意，但有同学可能想问问，信息中没提到总价，为什么还要列出来？
老师：借助表格整理信息，可使信息看起来更加清晰，方便我们分析数量关系，解决问题。妈妈遇到的问题是，剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？要想解决这个问题，可以用什么方法？快选择自己喜欢的方法，把解决问题的过程记录下来。
老师：你们看小韩是用什么方法解决问题的？有同学说，他列竖式分别求出了大米的总价是61.2元，肉的总价是21.2元，鸡蛋买一盒，所以总价和单价是相等的。最后把这些总价加起来，发现比100元少。因此小韩的结论是，妈妈剩下的钱购买一盒10元的鸡蛋。小韩精确计算出总价来解决问题。你和小韩的方法一样吗？有个同学也是精确计算，他没有列竖式，我们来看看，它是用计算器得到的结果，结论和小韩的一样，当遇到数据比较大又比较多的时候，我们可以请计算器来帮忙。下面我们来看看小亮是怎么想的。小亮小。
学生：我们原来在解决礼堂的座位够不够时，用到了估算的方法，那解决妈妈这个问题能不能也用估算来判断呢？一袋大米30.6元，可以看成31元，两袋大米就是31元乘2。一袋大米的价格小于31元，两袋自然就小于62元，1千克肉小于27元，0.8千克还不到1千克，因此总价一定更小于27元。一盒鸡蛋10元，合计是62+27+10=99元，不超过100元。说明购买一盒鸡蛋。
老师：同学们，小亮的方法可以吗？你们有什么想说的？有的同学说，我认为小亮的方法是可以的，他把商品的单价都往大估，最后估出的总价还不到100元，那就说明一定够了。看来除了精确计算，估算也同样可以帮我们解决这个问题。同学们，你喜欢哪种方法吗？我。
学生：喜欢估算，因为不用计算出每一个精确的结果，就能知道够不够。
老师：
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