老师：同学们好，我是北京市西城外国语学校附属小学的吴老师，很高兴和同学们一起上数学课。前面几节课我们认识了11-20个数，今天这节课，我们就利用学过的知识来解决生活中的实际问题。小朋友们在公园排队，请你仔细观察，你都知道了哪些数学信息？有同学说，我知道了，小丽排第10，小雨排第15。问题是小丽和小雨之间有几人？我们来分析一下这些信息，第15表示什么意思。
学生：第15的意思就是小雨排在队伍的第15个，说明他前面有14个人。
学生：通过小雨排在第15，我还能知道，算上小雨，队伍里一共有15个人。
老师：可是途中没有15个人。
学生：人太多了，图上不用都画出来，我们看文字信息就可以了。
老师：说的真好，图上虽然没有画出所有的小朋友，但通过看文字信息，我们就能知道小朋友的数量了。小丽和小雨之间有几个人之间是什么意思？
学生：就是看小丽和小雨中间有几个人。
老师：那你说的中间又是什么意思？
学生：不算小丽和小雨，看他们中间有几个人，也就是求他们之间隔了几个人。
老师：理解了题目的意思，那同学们想一想这个问题该怎样解决？把你的想法写一写，画一画。开始吧，我们欣赏一下同学们的作品。小明画了幅图，我们一块来看看，他说通过画图，他知道了小丽和小雨之间有4人。同学们，你们能看懂这幅图吗？说给大家听听。
学生：我从左边开始数，一二三四五六七八九十，小立排第10个，这个人就是小丽，然后接着数，小丽后面是第11、第12、第13、第十四，小雨是第15，所以小丽和小雨之间有4人。
老师：通过边画边数，我们知道了小丽和小雨之间有4人，这幅图你能看懂吗？有的同学说这幅图和刚才那幅图意思是一样的，我们对比看看，只不过这位同学是用圆圈儿代表队伍中的人，我们一块儿来数一数他画的对不对？
老师：123456789，小丽是第10个，然后接着数第11，第十二、第十三、第十四，小雨是第十五个，它们之间有4人。这幅图也解决了问题，而且用图形或符号来画图也非常的简单。小华有不同的想法，我们快来听听。
学生：我觉得不用从头开始数，小丽排在第十个，从11开始数就行了。
老师：小华说的有道理吗？
学生：我同意，因为求的是小丽和小雨之间有几人，我们从小丽后面开始数，数到小雨之前就可以了。
老师：那我们一块来数数吧。小丽是第十个，从他后面开始数，第十一，第十二，第十三、第十四，第十五个是小雨，小丽和小雨之间有4人。浩浩听了小华的方法后，也有了自己的想法。
学生：我们从小丽后面开始数，数到小雨前面就可以了，画图的时候小丽前面的人就可以不画了。
老师：同学们想一想，浩浩说的有道理吗？
学生：因为是求小丽和小雨之间有几人，跟小丽前边的人没有关系，只画出小丽，小雨还有小丽小雨之间的人就可以了。
老师：是像这位同学这样画吗？我们再来数一数，小
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