老师：同学们好，我是北京市西城区西单小学的赵老师，很高兴今天可以和同学们一起上数学课。今天的数学课需要用到学具，请你准备一些小棒，如果没有，也可以用其他物品代替。准备好了吗？我们开始上课，请你仔细看图，说一说从图中你知道了什么？
学生：我知道左边有10个樱桃，右边有3个樱桃，问题是一共有多少个樱桃？
老师：同学们，你们是怎么知道左边有10个樱桃的？
学生：我是一个数的一二三四五六七八九十。
老师：小尾数的真认真。屏幕前的同学们，你能列算式解答这个问题吗？快写一写，写好了吗？谁来说一说？
学生：我列出的算式是，10+3=13时表示左边樱桃的个数，3表示右边樱桃的个数。问题是一共有多少个樱桃？就是求整体是多少，要把两部分合起来，一共有13个樱桃。
老师：同学们，小云的回答又对又清楚，老师相信你们的答案也和小云一样。你能借助图或学具说一说你是怎么算出10+3=13的吗？
学生：我是在涂上数的，左边有10个樱桃，我就从石后面接着数111213，所以10+3=13。
老师：同学们，小亮通过在图上数一数的方法知道了10+3=13，还有其他的方法吗？谁再来说一说？
学生：我请小棒来帮忙。我先数出10根小棒，再数出3根小棒，然后把10根小棒捆成一捆，就是一个10。三分小棒就是3个，一个10和3个一组成的数就是13，所以10+3=13。
老师：同学们，你知道小丽是用我们学过的什么知识来帮助自己进行计算的吗？对了，它是用数的组成来帮助自己计算的。这个方法你学会了吗？我们一起试一试吧。这些算式的结果是多少？请你试着用小丽的方法来算一算。10+2等于12，10+4=14，10+5=15，10+7=17，10+9=19。屏幕前的同学们，请你看看这些算式，你发现了什么呢？
学生：我发现十加几就等于十几。
老师：屏幕前的同学们，请你想一想，这是为什么呢？
学生：因为十几都是由一个十和几个亿组成的，所以十和几何起来就是十几。
老师：同学们，你们看，老师把小问号变了个位置，你知道现在的问题是什么吗？
学生：小问号从大括号下边跑到了左边，问题就变了。这幅图的意思是一共有13个樱桃，右边有3个樱桃。问题是左边有几个樱桃，是在求整体里的一部分。
老师：要解决这个问题，该怎样列算式？请你试着写一写。算一算，写好了吗？谁来说一说自己的算式，并说你是怎么算的？
学生：我列出的算式是13-3=10，我看着百出的小棒，小13是由一个10和3个一组成的，去掉3个一就剩下了一个10，所以13-3=10。
老师：小军是用数的组成来帮助自己进行计算的。其他的同学你有不同的想法吗？
学生：我的算式也是13-3=10，我根据前面算过的加法算式10+3=13来计算13-3。以前我们学过，根据一幅图可以写出一个加法算式和两个减法算式，所以根据
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