老师：同学你好，我是来自重庆市铜梁区第一实验小学的张老师。今天我们一起来学习分数乘法单元中分数乘法第二课时，请看你能根据上节课学习的计算方法解决以下习题吗？第一题，10个3/5相加的和是多少？列式3/5*10，整数10与分母5进行约分，结果等于6。第二题，4/9千克的3倍是多少？列式4/9*3整数3与分母9进行约分，结果等于4/3千克。
老师：你做对了吗？你是怎样计算分数乘整数？是的，分数乘整数，用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变，结果不是最减分数的，要约分也可以先约分再计算。现在我们接着探究分数乘法。一车间每时加工民间100个30，加工林间多少个40/5？请你先思考第一个问题，30加工零件多少个？小军同学是这样想的。
学生：根据题意可以知道，每时加工零件100个30，加工的个数就是3个100相加的和或者100的3倍是多少？列式是100*3=300个。
老师：小丽同学提出了不同的解法。
学生：我是利用数量关系来解决的，知道工作效率和工作时间，求工作总量，用乘法计算，100*3=300个。
老师：你的想法也是这样吗？现在请你思考第2个问题，40/5加工了多少个零件？你说对了，我们可以利用树形结合的思想来解决。根据提议可以知道，40/5就是把10平均分成5份，取其中的4份。因为一时加工零件100个40/5加工多少个零件，就要把100个零件平均分成5份，取其中的4份，那么应该怎样列式呢？是的，100/5*4=80个，你还有其他的方法来解决吗？小军同学提出了一个想法，是利用数量关系来列式的，根据工作效率乘工作时间等于工作总量，算是100*4/5等于80个。
老师：小丽认为，我们知道求100的3倍是多少，就用100*3=300个来计算。同样的，求100的4/5是多少，就用100*4/5等于80个来计算。所以40/5加工零件80个，你的想法和他们一样吗？在数学学习中，我们一般不说一个数的几分之几倍，而是直接说一个数的几分之几。求100个的4/5是多少，就用100*4/5等于80个。通过刚才的探究，我们知道了求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
学生：老师，我还有一个问题，为什么100*4/5的积比100小呢？
老师：我们可以通过线段图来解决。请看40/5的时间比一时短，它表示把一时平均分成5份，取其中的4份，所以时间就比原来少了一份。那工作总量也就是计算结果当然也比100小。通过自主探究，我们解决了工厂加工的问题，接下来还有日常生活的问题等待着你解决。1千克车厘子售价80元，妈妈购买3/4千克车厘子需要多少元？这道题怎样列式计算？对，80*3/4等于60元，为什么要用乘法呢？是的，求80元的3/4是多少？用乘法计算，求一个数的几分之几是多少。你能举出其他的例子吗？我们一起来听一听林林的举例。
老师：一本故事书有95页，
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