老师：同学们好，我是重庆市荣昌区唐乡小学的蓝老师，很高兴和大家上一节数学课。今天我们一起来学习五年级上册小数乘法问题解决的第二课时，用所学的数学知识解决生活中的实际问题。出租车每天不停穿梭在大街小巷，它给我们的生活带来了很多的方便。同学们都有乘坐出租车的经历，有没有谁注意过出租车是怎样计费的？王叔叔今天乘坐出租车，司机告诉王叔叔，出租车的收费标准是起步价是8元，2千米以后按每千米1.8元计费。这里的起步价是什么意思？怎么理解这个收费标准？请认真想一想，把你的想法讲给你的同桌听听。现在来听听大家是怎么理解的？
学生：起步价的意思是上车最少都要付8元，2千米以内都是付8元。
学生：小丽说得很好，伯也可以举例，不管是行驶1千米、1.5千米还是2千米，都要付8元。
学生：超过了2千米，除了要付8元，超出的每千米还要按1.8元来收费。
老师：从同学们的发言中我们可以知道，出租车的收费标准是以2千米为界，分两段来计费的。前面2千米是一个收费标准，应付车费8元。超过2千米又是一个收费标准，每千米1.8元。我们把这样计费的方法叫做分段计费。理解了收费标准，同学们，你们能不能尝试用自己的方法帮王叔叔算一算，乘坐出租车去6千米的地方至少需要多少元？请按下暂停键，先画图，理清数量关系，然后再列式解答，你们做好了吗？欢欢想跟大家分享一下它的做法。
学生：我是先画图再列算式的，把6千米分成了两段，第一段是2千米，第二段就是4千米。从线段途中我们可以看出，王叔叔一共要付的出租车费等于起步价加2千米以后的出租车费，可以先算出6千米，比2千米多了几千米，再算出多出的4千米需要多少钱。最后用起步价8元，加上超出的7.2元，就是王叔叔一共要付的车费。
老师：欢欢说的很有条理，你们的方法和他一样吗？有没有不同的想法？乐乐想说一说他的做法。
学生：我也先画了图，但用的是假设法，假设这6千米都按每千米1.8元来计算，观察线段图，我们会发现，这样计算，前面2千米就算少了，所以一共要付的费用就等于全部以1.8元计价的费用加起步价里少算的钱。先用1.8*6=10.8元，再用1.8*2=3.6元，然后用8-3.6=4.4元。如果这样算，前面的2千米就只算了3.6元，和起步价8元相比，少算了4.4元。用10.8元，加上这少算的4.4元，就是应该付的出租车费，也就是15.2元。
老师：同学们真厉害，想到了两种不同的方法解决出租车分段计费问题。我们可以像方法一样先分段再计算，也可以像方法2一样先假设后调整。同一道题思考的角度不同，方法也不同，不管用哪一种方法，都要先读懂收费标准，理清数量关系再解答。解题过程中可以借助线段图来帮助我们理解，其实生活中不仅出租车采用了分段计费，还有很多地方也采用了分段计费，比如水费、电费、话费的收取等等。现在让我们一起走进生活，来解决一个自来水收
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