老师：欢迎同学们与王老师一起学习条形统计图。1978年的地球与2022年的地球有什么不一样？
学生：1978年的地球妈妈是蓝色球体。
学生：2022年的地球妈妈是灰蒙蒙的。说明近几年地球被污染的比较厉害。
老师：是的，习爷爷提出绿水青山就是金山银山，咱们作为新时代的少年，要注视环保，多植树造离，保护稀有资源，保护动植物。关注天气质量。下面是某地6月份空气质量状况统计表，你从表中可以获得哪些数学信息？
学生：我发现一个月30天中空气质量优战10天，羊产12天，轻度污染展8天。
学生：我发现空气质量轻度污染战8天，说明空气质量还有待提高。
老师：你们还可以怎样表示统计的结果？
学生：我用原片表示一天。这是我们以前学过的象形统计图。
学生：我用直条表示一天。
老师：像这样用直条的高低来表示数量多少的图，叫做条形统计图。接下来我们就来认识条形统计图。条形统计图有标题。
学生：这个条形统计图的标题是某地6月份空气质量状况统计图。
老师：条形统计图的横轴表示什么？
学生：表示空气质量状况，分为优、0、轻度污染三个等级。
老师：纵轴表示什么？
学生：表示数量。这个条形统计图表示空气质量状况的天数，每隔表示一天。
老师：每种空气质量对应的数据用条形表示。请同学们比较统计表与条形统计图，说，你有什么发现？
学生：我发现统计表能清楚的看出各种数据的多少，便于分析。
学生：我发现条形统计图能清楚直观地反映出各种数据的多少，便于比较。
老师：请同学们比较象形统计图与条形统计图，说你有什么发现？
学生：我发现象形统计图用图形表示数据的多少，不显示数据。
学生：我发现条形统计图用图形表示数据的多少，显示数据更清楚，更直观。
老师：下面是四一班男同学身高的记录表，怎样才能清楚地看出全班男同学的身高分布情况？
学生：我们可以分段收集数据，再用统计表和统计图表示出来。
学生：多少厘米为一段。
学生：我认为5厘米为一段比较合适。
老师：请同学们分小组讨论整理数据的方法。
学生：我决定画正字的方法统计，我用画勾的方法。
学生：统计，我用画圆的方法统计。
老师：同学们开始行动，请同学们展示你们统计的结果。完成统计表，身高130-134的有一人，身高135-139的有6人，身高140-144的有5人，身高145-149的有，身高150-154得有3人，合计。
学生：18人。
老师：请同学们跟着王老师完成条形统计图的绘制。条形统计图横轴表示增高范围，纵轴表示数量，一格表示一人，身高130-134的有一人，我们就图一格标数字1。身高135-139的有6人，图6格标数字6。身高140-144的有5人，图5格标数字5。身高145-149的有三人，图3格标数字3。增高150-154得有
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