老师：同学们好，我是重庆市垫江县新民小学的黄老师，很高兴和大家一起学习。上节课我们学习了实事十五减几的计算方法，并能够正确计算。这节课我们一起来研究学习1415减几这个数学知识在我们生活中的运用。准备好了吗？让我们开始今天的学习之旅。首先我们来做一个课堂活动，我说算式，你说得数15-9、6，你知道15减9为什么等于6吗？我们来听听他们的想法。
学生：我是用的想加算减法，9+6=15，所以15减9=6。
老师：均句是根据整体与部分的关系，通过想加法来计算减法的。
学生：15-9=6，被减数个位上是5，我就把减数9分成5和4，用15-5=10，10-4=6。
老师：方方是看到被减数个位上的数不能直接减9，就先减5，得到10，再从10里面减去式剩下6。它把减数9分成了5和4。用免减的方法计算的。
学生：15-9=6个位上的5个一，不能直接减9。把十位上的一个10变成10个一，10个一减去9，还。
学生：剩下一个1+5个，16个一。所以15-9=6。
老师：毅力是用或十法计算的。被减数个位上的数不能直接减九九，先用十减去9=1，再用一加上原来的5=6。同学们在计算15-9=6时，想到了很多计算方法，接下来请大家有规律地写出1415减几的算式并计算。老师写出了14减几的算式，你能发现其中的规律吗？君君想说。
学生：我发现14减几的算式使被减数不变。从上往下看，减数变小，差。
老师：变大，你还有其他的发现吗？
学生：我发现14减几的算式是被减数不变，从下往上看，减数变大，差变小。
老师：均据圆圆说出了他们的发现，你们根据十四减几的算式来有规律的写出十五减几的算式吗？
老师：你跟老师写的一样吗？谁来说他们的规律？
学生：15、减几的算式，我们从上往下看，被减数，不变，简述变小。charn，变大。从下往上看，被简述，不变，简述，变大。
老师：Chao，变相观察的贞子戏。接着我们去玩具店看看，从图中你知道了什么数学信息？亮亮。
学生：你说玩具店里的小熊15元，一个。
老师：女孩只有8元，要我们解决什么数学问题？丁蒂，你来告诉大家。
学生：还差多少元？
老师：你能回答这个问题吗？听t方方怎么说？求。
学生：还差多少元？用减法，用玩具熊的价格15元减掉女孩的8元，15减8算出来的就是还差多少元。
老师：方法，把思路说得清清楚楚。15减8等于多少？你准备怎么计算？15-。
学生：8=7被简述个位上是5减数八分。
老师：成五和三用15-5=1010-3=7。均句是用年减法来计算15-8=7的。同学们都说得很好。桥红tree停车场调查车辆停放情况问题来了，从图中你获得了哪些数学信息？秘密上来说。
学生：停车场原来有14辆车，开走了6辆车。
老师：秘密观察得很细致，停车场的确开久了，6辆
查看隐藏内容
