老师：同学们好，我是来自重庆市垫江县高安小学的胡老师，很高兴和大家一起上数学课。这节课我们将学习退位减法12减几，课前准备12根小棒，10张口算卡片。孩子们去过动物园，那里有很多猴子，他们喜欢在树上蹦来蹦去，我们一起去看看。小男孩儿想了想，树上原来有12只猴，下来了4只，树上还有多少只猴？请孩子们独立思考英怎样列式，男男说。
学生：要求还有多少只？我们用减法计算，用原来的之数减下来的之数，所以算是12-4。
老师：12减4等于几，你会计算吗？请孩子们像学习11减几一样，借助自己手中的学具去摆一摆，或者在作业本儿上画一画，写一写自己的想法。开始，孩子们都完成了吗？我们一起来听一听大家的想法。亮亮通过摆小棒得出自己的计算方法。
学生：我是用破十法做的，通过摆小棒我明白了个位上的2减4不够，所以把12分成2和10，把一个10破成10个110-4=66，加上个位上的2=8，所以12-4=8。
老师：亮亮的做法简单明了。但是老师有一个疑问，new为什么要和个位上的2相加呢？对，因为6表示6个一，2也表示2个一，所以6个1+2个一等于8个一，也就是8，你明白了吗？这位小女孩儿也有自己的想法。
学生：我是用连减算出来的12-4，因为12个位上是2，所以我们先把四分成2和2，12减2等于1010，再减2得出得数8，把它写成连减就是12减2，再减2等于8。
老师：我们来对比一下刚才这两位孩子的计算方法。破十法是把b减数12分成2和1010-4=66+2等于8。而联减法则是把减数式分成2和22，减2再减2等于8，2种方法都很适用。还有一位小男生也有不同的想法。
学生：我是想加法算减法，先想4加几等于12，因为4+8=12，所以12-4=8。
老师：想算式4+8=12，你还能计算哪个减法？算式小刚说他还能算出12-8=4。刚才孩子们用不同的方法算出了12-4的结果，你喜欢哪种方法？自己说一说。
老师：请孩子们用你喜欢的方法完成数学书88页例一，下面的试一试，并任选一题表达计算过程。
老师：都完成了，谁来告诉老师你是用什么方法做的？红红说。
学生：我是用破十法做的，12-912的个位上2-9不够，把12分成10和2，10-9=11+2=3，所以12-9=3。
老师：用同样的方法，我们可以算出12-6=6。刚才我们学会了12减几的计算方法，请孩子们用你手中的卡片任写几个12减几的减法算式，卡片正面写算式，反面写答案，然后考考你的小伙伴儿，开始吧。
老师：孩子们在卡片上任写了一些12减几的减法算式，现在你能按一定的顺序把它们写出来吗？
老师：我们来看看这位孩子的写法，观察这一组算式，你有什么发现？小女生说。
学生：被减数不变，都是12减数，从9到1依次减一差，从3到11依次加1。
老师：还有一位孩子是这样写的，在观察
查看隐藏内容
