老师：同学们好，我是重庆市垫江县贵溪小学的杨老师，很高兴能和你一起进入今天的数学学习之旅。瞧，这个草原漂亮吗？这个草原不但漂亮，而且还藏着许多数学知识。通过这幅图，你能获得哪些数学信息？听听匆匆的回答。
学生：我从颜色上观察到有8只白羊，5只灰羊。丽丽。
学生：从位置上观察，我看到我这边有6只羊，聪聪那边有7只羊。
老师：他们从不同角度观察，收集到不同的数学信息。真棒。根据这些数学信息，我们可以提出一个加法问题，一共有多少只羊？你能解决这个问题吗？试一试，听听这两位小朋友是怎样解决的？
学生：我发现有8只白羊，5只灰羊，要求一共有多少只羊，把白羊和灰羊合起来，用加法解决，列出算式，8加5=13只或5+8=13只，一共有13只羊。
学生：我观察到这边有6只羊，聪聪那边有7只羊，一共是在求总数。把两边的羊合起来，算式是7+6=13只，或者6+7=13只，一共有13只羊。
老师：真了不起，能用不同的想法来解决。请你观察这几个算式有什么共同点，他们的结果都相同，你一定也发现了。还有补充吗？
学生：虽然算系不同，但它们都能用来解决刚才提出的一共有多少只羊？这个问题。
老师：真会思考。同样的一幅图，我们可以选择从不同的角度观察，然后解决同一个问题。离开美丽的草原，请你和老师一起走进漂亮的花园，看看有怎样的数学乐趣在等着我们呢。在这幅图中，你又发现了什么数学信息？
老师：笑笑，发现左边有9只蜜蜂，右边有6只蜜蜂。根据这个数学信息，你想提出怎样的数学问题并解决？
学生：我提的问题是一共有多少乘一方？我是这样解决这个问题的，要求一共有多少只蜜蜂，得用加法运算是9+6=15积或加6+9=15积。
老师：分析的可真清楚，还能从不同角度观察发现吗？听听明明的想法。
学生：左边有5朵花，右边有7朵花。我提的问题是一共有多少朵花？要求花的总数用加法列算式为5+7=12朵，或者7+5=12朵。
老师：在这样一幅图中，选择观察不同的事物，发现了不同的数学信息，提出不同的数学问题并解决。佩服你，生活中可处处是学问。接下来请静心思考，我们已经学会了用凑十法计算76加几，你能自己按规律整理出7加几的算式吗？快和家人说一说。
老师：瞧，匆匆是这样整理的。观察算式，它是按照什么规律整理的？没错，我们可以观察到，它是按照第一个加数7不变，第二个加数从小到大整理排列的。还有不一样的整理方式吗？
学生：我是按照第一个加数7不变，第二个加数从大到小整理的。
老师：他们可真能干，小朋友按顺序整理，能让算式不重复，不遗漏，这可真是个好办法。经理也用这样的办法，在课后整理出六加几的算式。数学来源于生活，也用于生活。让我们一起用所学知识解决生活中的问题。瞧，一班和二班准备购买体育用品，请你帮帮他们。观察表格最前面竖着的这一列，表示需要购买的体育用
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