老师：同学们好，我是北京雷锋小学的文老师，很高兴和同学们一起上数学课。今天我们学习的内容是小数比大小，小明、小刚、小强和小林。4名同学在练习跳高，这是他们的成绩，请你从中任意选择。两名同学比一比谁的成绩好，再说一说你是怎样比的？
老师：接下来我们一起交流一下。请你先告诉大家，你比较的是哪两名同学的成绩，比的结果怎么样？再说一说你是怎样比的。
学生：我比较了小明和小林的成绩，我认为小林的成绩好，因为小明的成绩是0.8米，0.8米就是8分米，小林的成绩是0.9米，0.9米就是9分米大于8分米，所以0.9米就大于0.8米。小林比小明的成绩好。
学生：我同意小丽的结果，我比较的也是小明和小林的成绩，但是我的方法和小丽不一样，小明的成绩是0。8米，0.8米等于8/10米，小林的成绩是0.9米，0.9米等于9/10米。在学习分数时，我们知道了9/10大于8/10，所以0.9米就大于0.8米，小林比小明的成绩好。
老师：两位同学比较的都是小明和小林的成绩，比的结果也是一样的，但是比较的方法却不同。小丽是把以米作单位的小数转化成了以分米作单位的整数，把小数比大小转化成整数比大小。小红是把小数转化成了分数，用学过的分数比大小的知识解决了小数比大小的问题。
学生：我比较了小刚和小强的成绩，我认为小刚的成绩好，我发现他们的成绩都是一点几米，就是都比一米多1.2米，比一米多2分米，1.1米，比一米多1分米，2分米比1分米多，所以1.2米大于1.1米。
老师：听明白小亮的方法了吗？他发现1.2和1.1两个小数有相同的部分，就是小数点前面的数都是一，这个一都表示一米，而小数点后面是不同的，所以只比较不同的部分，就可以比较出整个小数的大小。
学生：我比较了小强和小林的成绩，我认为小强的成绩好，因为小强的成绩是1.1米比一米多，小林的成绩是0.9米比一米少，所以1.1米肯定比0.9米成绩好。
老师：小明同学也很有办法，他先确定了一个相同的标准，一米，然后把1.1米和0.9米都和薏米进行比较，也能比出结果。根据这几位同学比较的结果，请你给这4名同学排一排名次，然后再把这4个小数按顺序排列起来，他们的名字是，第一名小刚，第二名小强，第三名小林，第四名小明。把这四个小数按照从大到小的顺序排列，应该是1.2大于1.1，大于0.9大于0.8。同学们运用小数比大小的知识解决了排名次的问题。通过大家相互间的交流，我们还发现了比较小数的大小可有很多不同的方法，可以根据数的特点灵活的运用这些方法。
老师：我们得到的这个结果是否正确，应该怎样来验证？老师为同学们准备了纸条、软尺、正方形纸，你能从中选择一种材料试着进行验证吗？请同学们先看活动要求，一想怎样用这些工具表示这4个小数？二做一做，选择其中的一种工具来验证比较的结果，谁愿意跟大家分享你的方法？
学生：我是用
查看隐藏内容
