老师：同学们大家好，我是来自南京市中央路小学的张丽洁老师。今天我们要学习的内容是苏教版小学数学六年级下册第四单元第六课时节比例练习。通过今天的学习，我们要进一步加深对比例的意义和基本性质的理解，在解决问题的过程中体会比例的学习价值，提高灵活运用比例知识解决问题的能力。下面开始今天的学习。
老师：同学们，今天我们来上一节练习课，先把近期所学内容进行简单的梳理和回顾。本单元的学习内容是比例，我们认识了图形的放大和缩小，学会了按简单的比，把简单图形放大或缩小，还认识了比例的意义。再通过练习6的训练，对这3部分知识进行练习与巩固。接着我们还学习了比例的基本性质，和解比例。今天我们就通过练习期的训练，对这两个部分的知识进行练习与反思。
老师：先来看练习期的第一题，应用比例的基本性质，判断下面哪几组的两个比可以组成比例。把组成的比例写出来，怎样判断两个比是否能组成比例？题目要求我们应用比例的基本性质进行判断。第一小题，假设和6:9能组成比例，那么内向积是21*6等于126，y，相机是14*9也等于126，两个乘积相等，因此这两个比能组成比例。第二小题两个比中出现了分数，假设他们能组成比例，那么内向基石1/10*15/2等于3/4，y，相积是3/4*一等于3/4，内向积等于外向积，所以这两个比也能组成比例。
老师：第三小题，还是同样的方法，算出内相机和外相机都是144，因此也能够组成比例。第四小题两个笔中出现了小数，算出内相机和外相机都等于14，因此这两个比还是能组成比例。应用比例的基本性质进行判断，可以先假设两个比能组成比例，再看外相机和内相机是否相等，如果相等，就能组成比例。第二题，下面哪几组中的4个数可以组成比例？把组成的比例写出来。怎样判断4个数是否能组成比例？如果4个数能组成比例，那么两个数是比例的外向，另两个数是比例的内项，也就是其中两个数的乘积等于另外两个数的乘积。因此，可以先把最大数与最小数相乘，再把另外两个数相乘。如果两次乘积相等，说明这4个数就能组成比例。以第一小题为例，575和215是最小数，21是最大数，这两个数的乘积是105。另外两个数7*15，乘积也是105，因此，这四个数能组成比例，写成比例是5:7=15比21。
老师：第二小题，2468，这四个数能组成比例吗？先把最小数与最大数相乘等于16，再把另外两个数相乘，4*6=24，两个乘积不相等，因此这4个数不能组成比例。第三小题，431/3和1/4。前面两组数都是从小到大排列的，这四个数是从大到小排列的。找到最小数1/4和最大数用4*1/4等于一，另外两个数相乘也等于一两个乘积相等，因此，这4个数能组成比例，写成比例是4:3等于1/3比1/4。第四小题，3/51/59和3这四个数没有按照大小顺序排好，需要先比较大小，找到最大数和最小数。最大数是9，最小数是1/5，相乘后是9
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