老师：同学们大家好，我是北京市西城区师范学校附属小学的李老师。前两节课我们学习了连城和联储解决问题，相信大家一定有所收获。今天我们上一节解决问题的练习课，我们先来看看第一题，学校食堂准备购买一些苹果，谁来说你知道了什么？要解决什么问题？
学生：我知道学校要买22箱苹果，每箱有两层，每层15个。还知道学校有6个年级，每个年级3个班，平均每班36人。此外，每4个苹果约重1千克，每千克苹果6元钱。我们要解决两个问题，食堂一共买多少个苹果？这些苹果全校每人分一个够吗？
老师：同学们，题目中有这么多信息，你能独立解决这两个问题吗？我们先来看看学习任务。一、理解题目中的信息，选择合适的方法列式解答2，和身边的人说说你的想法。开始吧，完成了吗？我们先来看看第一题，大家是如何解决的。
学生：我要解决食堂一共买了多少个苹果。我选取22箱苹果，每箱有两层，每层15个这三个信息，根据每箱有两层，每层15个，求出每箱一共有多少个苹果，再乘22就能求出22箱苹果一共有多少个了。我列的综合算式，2*15*22=660个食堂一共买了660个苹果。
老师：你为什么用乘法解决？
学生：因为是在求几个，底是多少，先求两个15解决每箱有多少个苹果，再求22个30，就能解决一共买多少个苹果了。
学生：我和他的想法不太一样，我是根据22箱苹果，每箱有两层这两个条件，先求出22箱一共有多少层，再根据每层有15个苹果，求出22箱苹果一共有多少个？
老师：刚刚同学们用两种方法解决了问题，请大家仔细观察比较一下，它们有什么相同和不同。
学生：我发现两个方法解题。
学生：思路是不一样的，第一个，先求出每箱苹果的数量，第二个，先求出22箱苹果有几层，所以它们列的算式就不一样。
学生：虽然它们的方法不一样，但是都是用连乘算式计算的，每一步都是在解决几个几是多少的问题。
老师：同学们真善于观察和思考，发现了不同方法中的相同点，找到了解决问题的关键，并且能从不同的角度分析信息之间的关系，找到了不同的方法。同样，我们也可以用不同的方法来检验自己的计算是否正确。我们再来看看第2题，大家是怎么想的。
学生：我们要解决全校每人分一个苹果，够不够就要知道全校一共有多少人。我根据全校6个年级，每个年级3个班求出全校一共有18个班，再根据平均每个班36人求出，全校一共有648人。根据第一个问题，我知道学校食堂一共买了660个苹果，每人一个苹果660大于648，所以全校每人共分一个苹果。
老师：这个同学的想法好像不太一样，你看懂了吗？
学生：我看懂他是怎么想的了。
学生：他也是铅球，出全校一共有多少人？但他是先用3*36求出每个年级的人数108人，再乘6求出6个年级一共有648人，648小于660，所以全校每人够分一个苹果。
老师：同学们都找到了苹果数量和全效人数
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