老师：同学们，这一单元我们主要学习了小数加减法的计算，还学习了用计算器计算稍复杂的小数加减法。今天这节课，我们要综合应用本单元学到的知识来练习小数加减法的计算，并且运用它来解决一些相关的实际问题。请同学们把书打开，翻到54页，直接填写出第5题的得数。开始。
老师：算好了吗？我们来核对一下，5.70.13152.10.4，你都算对了吗？同学们，这里的0.43-0.3这一题，虽然里面有两个三，但是这两个3的计数单位不相同，我们不能直接相加减。因此计算时同学们一定要注意把相同数位上的数才能相加减。再看g题，0.25+0.75，结果是1.00。小树的末尾有两个0，我们可以把它都化简掉，写成整数一就可以得数的小数，末尾有0的花。一般我们要化简。笔算和口算的计算原理其实是一样的，请看这一组笔算题，说说看有什么特点。前两题都是一步计算的，而第三题是两步计算的。同学们，我们在用竖式计算。两步计算试题时，可以用我们以前学过的两个竖式连写的方式，大家看这样是不是更简洁一些？好，下面就请同学们用竖式计算。
老师：这3题开始，算好了吗？我们来核对一下。第一题结果是10.82，第二题0.45，第三题13.98，你都算对了吗？算对的同学真是太了不起了，算错的同学也没关系，但是一定要检查出错误的原因，还可以把老师之前教给大家的顺口溜再拿出来温习一下。好，同学们，掌握了计算方法，咱们就能到生活中更好的解决问题了。
老师：请看一根3.5米长的竹竿，数值插入水池中，竹竿入泥的部分是0.4米，露出水面的部分是0.8米，你能算出池水深多少米吗？光看文字信息不容易理解，如果我们配上这样的直观图，怎么样数量关系一下就明朗了。现在你能说说看，要求池水的深，也就是求什么？对，也就是求竹竿在水中的这部分的长度是多少。那你能说出题目当中的数量关系式了吗？是不是这样，竹竿的全长剪去露出水面部分，在剪去入泥部分就等于池水的深度了。根据这一个数量关系，请同学们列式解答。开始，算好了吗？我们来核对一下，有同学是这样列式的，还有的同学是这样列式的，这两种方法计算出来的结果都是2.3米，你做对了吗？好，同学们，我们在解决这一题时画图帮了我们的大忙，以后大家在解决问题时遇到困难可别忘了这一位好朋友。好，接下来再让我们到水文站去了解一下情况，看，这是工作人员记录的一周水位变化情况。观察表中的数据，你发现了什么？这里的水位变化都是用正负数来表示的。那你知道这里的-0.05米表示什么意思吗？对，就表示水位从周日14.5米的基础上下降了0.05米。那周二的任0.36米又表示什么意思？对，就是指在前一天水位的基础上又上升了0.36米。
老师：好，理解清楚了。提议下面你能用计算器进行计算了吗？请同学们一边算一边将结果记录在书上的表格中。好，开始，好了吗？老师发现有的同学酸的特别快，他们有什么小窍门吗？我们来看一下
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