老师：同学们，大家好，我是北京第一实验小学的郭老师，很高兴在这里和大家一起学习数学。同学们，小熊特别喜欢帮助其他的小动物，你们看，在一条蜿蜒的小河边，小熊在帮小兔盖房子。先观察一下这幅图，你看到什么了？
学生：小熊搬木头，小兔搬砖，有一张桌子和4把椅子。
学生：桌子上还有4根胡萝卜和3个苹果。
学生：近处有美丽的鲜花，小河中有两条小鱼，远处还有一棵大树。
老师：同学们，你们观察的真仔细，而且你们还用到了上节课我们学习的数一数的知识，这节课我们来一起学习，比多少？同学们，在这幅图中有我们今天要学习的知识吗？想好了吗？谁来说一说？
学生：我发现小兔和砖一样多，我发现小熊少，木头多。
老师：同学们，你们发现了吗？那你是怎么知道的？我们先请小林说说。
学生：我数了数，小兔有4只，砖也有4块。
老师：你用了数一数的方法，这个方法很有用，还有不同的方法吗？
学生：我们数，但我也知道他们一样多，因为每只小兔都抱着一块砖，所以他们俩一样多。
老师：同学们，是这样吗？我们一起来看一看。
老师：这只小兔抱着一块砖，这只小兔也抱着一块砖，没有多余的小兔，其他地方也没有多余的砖了。像这样一只小兔搬一块砖，正好都对上，没有多余的。我们用数学语言来说就是小兔的枝数和砖的块数同样多。同学们，你们会说了吗？试一试。
学生：小兔的只属和砖的块数同样多。
老师：说的真清楚，刚才同学们还发现了小熊少，木头多，谁能说一说你是怎么想的？
学生：我发现每只小熊都扛着一根木头，但地上还多了一根木头，所以小熊少，木头多。
老师：你真会观察。同学们，我们也一起来看一看吧。这只小熊扛着一根木头，这只小熊扛着一根木头，这只小熊也扛着一根木头，地上还有一根木头，我们可以看到一只小熊对着一根木头，小熊没有多余的，而木头有多余的就是小熊少，木头多。我们用数学语言来说就是小熊的枝数比木头的根数少，或者木头的根数比小熊的枝数多。同学们，你们也来说一说吧。
学生：小熊的枝树比木头的根树少，木头的根数比小熊的枝树多。
老师：说的特别好，同学们，你们猜桌子上的胡萝卜是给谁准备的？对了，是给小兔准备的，那你们快来看一看，如果每一只小兔都分一根胡萝卜，胡萝卜够分吗？我看到很多同学都在点头，那谁来说一说你的想法？
学生：我数了小兔有4只，胡萝卜也有4根，小兔的枝树和胡萝卜的根树同样多，所以go分。
老师：同学们，你们同意吗？小云不仅会用数的方法来比较，还清楚地说出了比较的结果。小丽用了画一画的方法，同学们，你们能看懂吗？我们来听一听他是怎么说的。
学生：我把一根胡萝卜和一只小兔连起来，连完，我发现所有小兔都拿到胡萝卜了，所以够分。
老师：听懂了吗？小丽为什么要把胡萝卜和小兔连起来？对了，图中的小兔没拿着胡萝卜，他这一连线就把胡萝卜分给小兔了，可
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