老师：同学们大家好，我是北京市西城区志成小学的朱老师，今天我们一起来学习口算乘法的例2每代有6个橙子，时代有多少个橙子？你们会解答。
学生：吗？这就是求10个6是多少？用乘法6*10等于几来计算。
学生：我知道10*6=66*10等于10*6，所以6*10的结果。
学生：也是60。
学生：我把十代分成九代和一代，先算出9代的个数，再加上一代的个数，就是60个，所以6*10=60个。
老师：看来同学们能够借助图很熟练地解决这样的问题了。那如果没有图的帮助，你还会算吗？请你自己试一试，看谁算的又对又快，有结果了吗？说说你们是怎么想的？
学生：我来汇报。第一题。5*10表示10个59个5是45，再加上一个5就是50。
学生：5*10也可以表示有5个15个10是50。
学生：那像这样12*10表示12个10是120。
学生：那40*10就表示有40个10就是400了。
老师：讲得真明白，那你们认为一个数乘10的口算该怎样计算更加简便？小亮，你来说。
学生：我觉得可以直接用这个数和0前面的一相乘，然后在得数的后面添上一个0。
老师：为什么要添上这一个0呢？小丽，你来说。
学生：因为一个数乘10就表示有多少个10，所以要添上一个0。
老师：那为什么40*10的得数有两个0呢？
学生：因为40*10表示有40个10是400，所以末尾有两个0。
老师：大家真是善于思考。其实就像你们想的，一个数乘10就表示有多少个10，可以直接在这个树的后边儿添上一个0。超市里的售货员正在摆放苹果，每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？一、应该怎样解决？小明，请你来说。
学生：这就是在求20个12是多少？所以我打算用12*20。
学生：来解决这个问题。
老师：那12*20等于几？你们还会做吗？请大家圈一圈，写一写，再算一算。
老师：小红，你来说。
学生：要想求20个12是多少？可以把20盒拆成两个10盒，先求一个10盒有多少？用12*10=120个，有两个10和，就是120*2=240个。所以像这样的20个12是240个。
老师：小明，你有什么想法？
学生：我是这么想的，我把20盒拆成10个两盒，先求出两盒有多少个，用12*2=24个，有10个两和，就是24*10=240个，所以12*20=240个。
老师：请大家仔细观察，这两种方法在计算时有什么相同点？
学生：都是把20和苹果进行了不同的拆分。
老师：为什么要把这20盒苹果进行拆分呢？
学生：这样就可以转化成我们学过的口算计算了。
老师：懂得把新知识转化成我们学过的知识去解决问题，真不错。请大家带着刚才学到的知识，试着算算下面这两道题，做完了吗？说说你是怎么想的？
学生：12*30可以表示30个12是多少？把30拆成3
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