老师：在生活中经常遇到一些实际问题，而解决这些实际问题需要用到解决问题的策略。咱们来看这里有两个条件，根据这两个条件可以求出什么问题？对，用桃数3行成，每行7颗，可以求到桃树有多少颗。像这样从条件想起，是我们原来学习的解决问题的策略。咱们再来看这儿还有一个问题要求，这个问题我们需要知道哪些条件？对，要求桃树和梨树一共有多少棵，我们需要知道桃树和梨树各有多少棵，然后用桃树的棵树加上梨树的棵树就可以求出来了。像这样从问题想起，也是我们原来学习的解决问题的策略。今天这节课我们继续学习解决问题的策略，用学到的策略来解决生活中的实际问题。
老师：我们都知道解决问题是根据条件和问题之间的联系思考的，所以首先要明确条件和问题。请大家静静的读一读这道题，找出已知的条件和要求的问题。孩子们读了以后，你有什么感受？是条件非常多，想要看出数量关系，需要将条件整理。同学们能不能根据解决问题的需要，将这些条件有条理的整理出来，我们来看一看。整理要求看清楚了吗？请同学们按一下暂停键，理一理，想一想，说一说。老师选了几位同学的作品，我们一起来看一看。
老师：看了这位同学的整理，你有什么想说的？的确，将相关的条件整理在一起，更方便我们分析数量关系。那你们有什么建议吗？对，如果将跟数学信息无关的字去掉，还可以更简洁一些。咱们再来看这几位同学的整理，看了以后你们有什么想说的？说的真好，他们都是按照果树的种类分类整理的，对于他们的整理满意吗？有没有什么需要修改的地方？你认为2号作品要在7颗前面加上每横两个字说清楚，每横7颗，你的建议非常好。其他同学，你认为3号作品桃树两个字重复了？对，我们在摘录信息时可以去掉相同的文字。那剩下来的1号和4号作品你更喜欢哪一种？整理的方式也非常有想法。
老师：第四种，将果树类别放在每行的最前面，看起来一目了然。再来看这两位同学的作品，你又有什么想说的？是呀，他们也是分类整理的，只不过是将相关联的条件放在了同一列。这儿还有一份作品。咦，他只整理了桃树和梨树的信息，为什么没有把杏树信息整理进去呢？知道他是怎么想的吗？对了，他是从问题想起的，要求桃树和梨树一共有多少棵，只要选和桃树、梨树的相关条件对应整理就可以了。
老师：当题目中条件比较多时，我们可以从条件想起，也可以像这样从问题想起，根据问题需要选择有用的条件进行整理。同学们，你们有没有发现，刚才有好几位同学将行数和每行棵数一一对应整理在表格里，那列表有什么好处？是列表整理使条件更加有序，提议更加清晰，可以帮助我们更准确的把握题目中的数量关系。在信息比较多，关系比较复杂的情况下，我们可以用表格来整理信息。列表整理就是我们今天学习的解决问题的一种策略，可以帮助我们理解题意。理解题意，这是解决问题的第一步。
老师：这道题的解题思路是怎样的？你能根据整理出来的条件，结合问题确定先算什么再算什么吗？
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