老师：同学们，董老师又和大家见面了，新的一节课又开始了。仔细观察3种图形，用数学的眼光比1比，你知道了什么？
学生：我发现圆圈和方块个数同样多，三角比方块的个数多3个。
老师：同意吗？你是怎么看出来的？
学生：三种图形，一个对一个百，三角的个数可以分成同样多和多的两部分。是的。
老师：这里的4个就是和方块、圆圈同样多的部分，这里的3个适合圆圈方框多的部分。对于几个数的比较问题，同学们已经有很多认识和经验了。这一节课让我们先来观察这样的一幅图，你从图上知道了哪些数学信息？两人相比较，谁做的花要多一些？你是怎么看出来的？
学生：从图中我知道了小鹰做了11朵花，小华比小鹰多做了3朵，两人相比，小华做的花多一些，小樱做的花少一些。
老师：根据这两个条件可以求出什么问题，怎样列式？是的，可以求出小华做了多少朵。数学是讲道理的学科，再次请出我们的小帮手，原片代替花朵摆一摆，一边摆一边思考用什么方法计算小华的朵数。我们来看看下面的这位同学是怎么摆的，我是接着买的。你们能认出小孩读书吗？我想问你一个问题，你是？为什么要先来小樱。
学生：做的水果呢？啤酒已经告诉我们了，小花、小华是和小鹰做比较，小鹰的朵数是比较的标准。我还想问怎样买原片可以直接看出小华比小英多做三种，就是先赶出和小英。
老师：多巧妙的白发芽，先摆出小樱座的11朵，摆小滑石，先摆出和小鹰同样多的11朵，再摆出比小鹰多的3多。大家看小华做的朵树分成了哪两个部分？
学生：小华做的分成了和小鹰同样多的11朵，比小鹰多的3朵。
老师：是的，这里的11朵就是两人同样多的部分，这里的3朵就是多的部分。刚才还有一位同学说到小鹦是比较的标准，这个词用得特别的好，要求小滑做了多少朵，就是把这同样多的部分和多的部分怎么样合起来，所以可以用什么方法来计算，加法11+3=14朵。
老师：和你的同学说一说刚才我们是怎样解答这个问题的，我们算出了这个答案对不对？可以怎样检验？
学生：回到题中，根据小鹰做了11朵，小华做了14朵，反过来算一算，看看小华是不是比小鹰多做了3步，14-11=3步。
老师：14-11=3朵。我们的解答是正确的，小屏也做了一些花，读一读小瓶做的朵数是和谁在比较，小瓶多还是小鹰多，根据新增加的条件能求出什么问题？
学生：小瓶做的花还是和小鹰做比较的，小鹰是比较的标准，两人相比较是小鹰做得多，因为小平比小鹰少做3朵，我们可以求出小平做了多少朵。
老师：可以求出小瓶做了多少朵。这个问题让我们再用原片摆一摆，看一看用什么方法计算小平的躲数。我伸展出了我想一个朋友，小樱还是比较标准，500小平比小鹰少做3朵，我们从始因里拿走3朵，就是小平的种树，听明白了吗？摆小平时，先摆出和小鹰同样多的11朵，因为小平要比小鹰少做三朵，所以我们要从11夺篱去掉三朵。请同学们也
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