老师：同学们大家好，今天我们一起来学习得数是5的加法，之前我们已经学习了2-5的分与和，请屏幕前的你来试一试，比一比，看谁答得最快。
学生：5可以分成2和3。
学生：一和三合成四。
学生：4可以分成2和2。
学生：一和一合成二。
学生：3可以分成一和。
学生：24合一合成5。
老师：同学们回答的可真好，看来同学们已经灵活掌握了2-5的分与和。屏幕前的小朋友，你是一个爱劳动的孩子吗？公园里来了一些可爱的小朋友，他们爱劳动，他们都在干什么呢？你从图上知道了什么？请你试着说一说。
老师：我请一个同学来说一说。
学生：原来有三人在浇水，又来两人。
老师：那一共有几个小朋友？
学生：一共有五人。
老师：原来三人浇花，又来二人，一共五人，就是把三人和二人合起来是五人，让我们一起用手势来表示一下，三人和二人合起来是5人。在数学上我们可以用这个符号表示合起来，这个符号叫做加号。把三人和二人合起来，可以写成加法算式3加23和2合起来是5，就可以写成加法算式，3+2=5。在这里有一个书写要求，等号要用尺化，这个算式读作3+2=5。让我们一起来读一读。
学生：3+2=。
学生：5。
老师：谁再来看图说一说这幅图里3+2=5这个加法算式表示什么意思？
学生：原来有3人在浇花，又来两人，一共有5人。
老师：你是如何算出3+2等于几的？
学生：我是从图上数出来的。
学生：我是靠摆小棒可以和。
老师：二合成五。我们在计算3+2等于几的时候，除了借助物体数一数，可以想三合二合成几？三合二合成5，所以3+2=5。看，老师，这里还有一幅图，请屏幕前的你试着说一说，从图中知道了什么？
老师：下面我请一位同学来说一说。
学生：左边一人，右边两人一起荡秋千。
老师：图中是几人和几人合起来，几人。
学生：一人和两人合起来是三人。
老师：你认为可以用什么方法计算？怎样列算式？
学生：一加2=3。
老师：1+2=3表示什么意思？
学生：左边走来一位同学，右边又走来两位同学，一共有三位同学一起荡秋千。
老师：这里的得数3你是怎么得到的？
学生：因为一和2合成3，所以1+2=3。
老师：通过这两幅图的学习，屏幕前的你有什么收获？让我们一起来听听其他小朋友的想法。
学生：这个符号的名字叫加号，它代表一种计算方法，加法。
学生：把两部分合起来，求一共是多少？就要用加法。
学生：算加法的时候只要想一想几和几，合成几，得数就是几。
老师：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的小宝贝也带出来向大家学习，你们看谁来了？从图中你知道了什么？
学生：有3只小鸡和一只母鸡。
老师：一共有多少只鸡？我们可以怎样列算式？
学生：3+1=4。
老师：为什么要用加法？
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