老师：接下来我们进行第二课时的学习，好同学们，让我们再准备一张新纸，开始我们第二课的学习。首先我们来看一下第二课的题目，看这个题目自己默读一遍，分数网络与小数网络，就看这个题目，同学们，你有什么问题要提出来吗？你针对这个问题能提出什么疑惑吗？或者说关于这个题目你还有什么新的想法吗？让我们来看看已经预学完的同学都提出了哪些问题吧。首先看第一个问题，分数王国和小数王国哪一个国家的数更多一些？来看第2个，如何把分数化成小数？第三个，怎么把小数化成分数？第四个，分数和除法有关系，那么小数跟除法有关系吗？第五个问题我们已经学过了，0.1就是1/100.01就是11百分之一，那么分母不为整，10整百的分数怎么化成小数呢？同学们，你看易老师找了一些欲学，同欲学之后，同学们的一些问题就有这么多，相信电视机前的你一定还有更多更丰富的问题。
老师：但是让我们回过头来，再来看这5个问题，仔细的思考一下，其实哪些问题我们已经知道答案了？显然第一个问题，分数我们能数的过来有多少个分数吗？小数我们能数的过来有多少个小数吗？我们能找到最大的分数和小数，或也能找到最小的分数和最小的小数吗？显然这些都是不可以的，所以我们无法比较到底是分数多还是小数多。
老师：那么后面4个问题我们再来对比的思考一下，其实后面这4个问题都聚焦在了什么问题之上，如果我们仔细的思考，便不难的发现，这4个问题都是在围绕着分数与小数的关系来进行追问，也就是分数与小数之间怎么去互化呢？那好，今天我们就带着这些问题回到课本之中，边研究边思考，也许我们很多问题就能都能够解决，甚至能够提出更多更丰富的问题。那好，我们一起来看吧。
老师：一看分数王国里的1/20和小数王国里的0.06一大早就打起架来了，你看看两个人为什么打起来了，主要就是问谁大谁小，1/20大还是零点06大？咱们同学能不能帮助这两个不同国家的树来解决这个问题呢？好，同学们要想解决这个问题，我们一起来读读这个活动要求，一画，通过画图表示数的大小。
老师：二、算一算，通过计算来比较数的大小。三，说一说结合图或算式说一说你的比较思路。还等什么？同学们拿出笔来，赶紧我们再来试一试，你可以画，可以算，可以写，有想法了吗？还没画完的同学，别着急，我们一起先来看看已经画完的同学，他们是怎么来解释这个想法的。首先来看第一个。
学生：同学的0。06和1/20这两个数不能直接进行比较，但是我想到了借助画图的方法来帮忙比较这两个数。大家看，我绘制了两个面积大小都完全一样的正方形，我们把一个正方形看成一，再把两个正方形分别分成100份，便于我们在上面画图，我们接下来就可以把0.06和1/20在这两个正方形上分别表示出来了。大家可以看出来，第一幅仓中显然可以看出来，0.06占是100份的6份，而在第二幅图中，1/20占100份中的5份。由于两个正方形完全相同，分
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